O uso do computador em sala de aula: uma reflexão sobre o ensino de leitura e produção de poemas
| dc.creator | Genário Banfi | |
| dc.date.accessioned | 2019-08-11T12:21:56Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:51:52Z | |
| dc.date.available | 2019-08-11T12:21:56Z | |
| dc.date.issued | 2011-06-21 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/BUOS-9C2JP3 | |
| dc.language | Português | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Língua portuguesa Estudo e ensino | |
| dc.subject.other | Leitura | |
| dc.subject.other | Ensino | |
| dc.subject.other | Computador | |
| dc.subject.other | Produção de texto | |
| dc.subject.other | Poesia | |
| dc.subject.other | Projeto | |
| dc.title | O uso do computador em sala de aula: uma reflexão sobre o ensino de leitura e produção de poemas | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Ana Cristina Fricke Matte | |
| local.contributor.referee1 | Janaina de Assis Rufino | |
| local.contributor.referee1 | Adelma Lucia de Oliveira Silva Araújo | |
| local.description.resumo | Este trabalho apresenta os percursos e os resultados obtidos por meio de um projeto de produção de poemas realizado com alunos do 1º e 2º ciclos do Ensino Fundamental da Escola Municipal Maria Silveira. Especificamente, demonstra as sequências didáticas realizadas nas duas etapas do desenvolvimento dessa atividade. A primeira etapa refere-se ao início do projeto através de pesquisas no computador sobre alguns dos poetas da literatura brasileira. Já a segunda está relacionada à produção de poemas dos próprios alunos no computador. As considerações obtidas com a aplicação desse projeto tiveram como pressupostos teóricos, os estudos sobre o processo de Ensino/Aprendizagem no contexto digital desenvolvidos por Coscarelli (1998), (2010) e Marcuschi (2010) dentre outros. Além disso, tomaram-se como base as propostas dos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais). O objetivo é expor como o uso do computador, no processo de ensino e aprendizagem do texto e leitura de poemas, pode ser realizado e como os recursos que disponibiliza, como por exemplo, as relações hipertextuais, se constituem enquanto estratégias inovadoras e abrangentes no que se refere à variedade, à ressignificação do contexto de aprendizagem. Com isso, pôde-se traçar um quadro do trabalho didático efetivo realizado no espaço computacional. Nesse sentido, por um lado, o estudo concluiu que o computador, enquanto ferramenta interativa com a prática didática favorece e enriquece positivamente o processo de ensino e produção, criando um ambiente de aprendizagem mais significativo e motivado para o educando. Por outro lado, esse projeto também evidencia a necessidade de se pensar sobre a questão do engajamento e das competências necessárias ao professor diante dessa ferramenta de ensino. | |
| local.publisher.initials | UFMG |