A interface educação especial com a educação escolar de indígenas surdos: apontamentos das pesquisas brasileiras

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dc.creatorAna Carolina Machado Ferrari
dc.creatorMonica Maria Farid Rahme
dc.creatorFrancisco Ângelo Coutinho
dc.date.accessioned2024-01-04T16:51:29Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:34:46Z
dc.date.available2024-01-04T16:51:29Z
dc.date.issued2018
dc.description.sponsorshipCAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.issn2359-2109
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/62450
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofCongresso Brasileiro de Educação Especial (CBEE)
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação especial
dc.subjectEducação inclusiva
dc.subjectIndigenas - educação
dc.subjectEscolas indígenas
dc.subjectDeficientes auditivos
dc.subjectSurdos
dc.subject.otherEducação especial
dc.subject.otherEducação indígena
dc.subject.otherIndígena surdo
dc.titleA interface educação especial com a educação escolar de indígenas surdos: apontamentos das pesquisas brasileiras
dc.typeArtigo de evento
local.citation.issue8
local.description.resumoO objetivo desse trabalho é apresentar o que se tem pesquisado sobre o processo inclusivo de pessoas indígenas surdas analisando a interface entre a educação especial e a indígena. Os dados apresentados são parte de uma pesquisa etnográfica em andamento, que busca examinar como as crianças Xakriabá com deficiência participam das construções e circulações dos saberes indígenas, considerando-se as diversas possibilidades de mediações humanas e não humanas. A partir de teses e dissertações disponíveis no banco da CAPES que estivessem relacionadas a interface educação especial com educação indígena identificou-se 17 (dezessete) pesquisas que fazem a interface entre educação especial e educação indígena, entre os anos de 2005 e 2015. Destas, 07 (sete) discorrem sobre os indígenas surdos e 06 (seis) apresentam dados que relacionam a interface da educação especial com a educação indígena, abordando a utilização de línguas de sinais (Libras e emergentes) e as contribuições linguísticas e culturais à cultura indígena. As pesquisas apontam para um distanciamento entre a interface entre a educação especial e a indígena bem como a presença de dilemas similares aos encontrados no processo inclusivo dos centros urbanos nos territórios indígenas.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2123-2989
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4519-2870
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS APLICADAS À EDUCAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://proceedings.science/cbee/cbee-2018/trabalhos/a-interface-educacao-especial-com-a-educacao-escolar-de-indigenas-surdos-apontam?lang=pt-br

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