O ensino de biologia e sua contribuição para a percepção e a educação ambientais na escola do campo
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Dissertação de mestrado
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Resumo
A escola, no contexto rural, exerce papel significativo na construção de conhecimentos que
possam contribuir para a formação de uma percepção e educação ambientais transformadoras.
O presente trabalho busca agregar os conhecimentos propostos pela Biologia e demais
conteúdos do Ensino Médio por meio de um projeto interdisciplinar de educação ambiental,
desenvolvido junto aos alunos, a fim de promover maiores reflexões e investigações sobre os
problemas ambientais presentes no pequeno Município de Desterro de Melo, localizado na
Zona da Mata mineira. Para tanto, partiu-se - por intermédio de aplicação de questionário
semiestruturado - da percepção que 51 estudantes matriculados no 1º ano da Escola Estadual
Professor Jaime Calmeto possuíam do meio em que vivem. Feito isso, organizou-se na escola
um projeto de intervenção pedagógica sobre educação e percepção ambientais. As atividades
planejadas envolveram os alunos em oportunidades de aprendizagem mediadas por aulas
práticas, aulas de campo e visitas guiadas, objetivando-se a observação reflexiva e científica
das questões ambientais de Desterro do Melo. Por fim, foi avaliada a contribuição dada pelas
Ciências da Natureza, em especial a Biologia, para a ampliação da compreensão de meio
ambiente e educação ambiental ao longo do projeto. Os meios para tal avaliação foram a
reaplicação de questionário semiestruturado e a exposição de trabalhos desenvolvidos pelos
alunos em uma feira de conhecimentos. Os resultados obtidos permitiram observar a
contribuição da abordagem investigativa na edificação do conhecimento sobre questões
ambientais fundadas em saberes científicos contextualizados com a temática do campo. Ao
término das atividades pedagógicas, notou-se entre os discentes maiores disposições para
conjugar de maneira mais simétrica os saberes tradicionais e científicos sobre o ambiente
natural em que vivem, promovendo, assim, uma maior identificação das questões e problemas
ambientais que lhes dizem respeito e uma considerável ampliação do seu entendimento sobre o
meio ambiente.
Abstract
In rural contexts, school plays a significant role in the construction of knowledge that can
contribute to the formation of a transformative environmental perception and education. The
present work seeks to contextualize the knowledge from Biology and High School pedagogical
content through an interdisciplinary project of environmental education, at the same time that
it has a greater number of reflections and investigations on the environmental problems that
occur in the small municipality of Desterro de Melo, located in the Zona da Mata Mineira
region. In order to do so, we analysed - through the application of semi-structured interviews -
the perception that 51 students enrolled in the 1st year of the Escola Estadual Professor Jaime
Calmeto possessed about the environment in which they live. Then, we also organized a project
of pedagogical intervention on education and environmental perception. Some planned
activities involved students in learning opportunities through hands-on classes, field lessons,
and guided tours. These activities aimed reflexive and scientifical examination of the
environmental issues of Desterro do Melo. We’d also evaluated the contribuition given by the
Sciences of Nature, Biology in particular, to broaden the understanding of the environment and
environmental education throughout the project. Some of the research outcomes allow to
observe that the contribution of investigative approach in the processes regarding the
construction of knowledge towards environmental questions based on scientific postulates in
context with the field theme. By the end of the pedagogical activities, it was noted among the
students a better capacity to combine traditional and scientific knowledge more symmetrically
with the natural environment in which they live, thus promoting a greater identification of the
environmental issues and problems that concern them and a considerable extension of their
understanding of the environment.
Assunto
Ensino - Biologia, Interdisciplinaridade na educação., Educação em Saúde Ambiental, Ensino e pesquis
Palavras-chave
Biologia, Interdisciplinaridade, Projeto de educação ambiental, Ensino por investigação