Evasão, desempenho acadêmico e motivação para o ingresso no curso de graduação em ciências contábeis da UFMG antes e após o SiSU
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Tese de doutorado
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Primeiro orientador
Membros da banca
Alison Martins Meurer, Edvalda Araújo Leal, Jacqueline Veneroso Alves da Cunha, Samuel de Oliveira Durso.
Resumo
O objetivo geral desta pesquisa foi identificar a influência do Sistema de Seleção Unificada (SiSU) e da motivação na escolha do curso sobre a evasão e o desempenho acadêmico de estudantes do curso de graduação em Ciências Contábeis da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). A amostra da pesquisa foi composta por 1.523 ingressantes no referido curso, contemplando o marco temporal dos anos de 2005 a 2023. Para atingir o objetivo geral, realizou-se a estimação de dois modelos de regressão, com duas subamostras derivadas da amostra inicial, devido aos critérios adotados pela pesquisa em função das características inerentes a cada uma das variáveis dependentes: a evasão e o desempenho acadêmico. A subamostra correspondente ao modelo da evasão foi composta por 659 observações, segregada entre 382 concluintes e 277 evadidos, enquanto a subamostra do modelo que teve o desempenho acadêmico como variável dependente foi composta por 7.676 observações. Acerca da motivação para ingresso no curso, a pesquisa adotou a Teoria da Autodeterminação de Ryan e Deci (2020), segregada entre motivação intrínseca e extrínseca, como principal alicerce teórico para investigar as relações com a evasão e com o desempenho acadêmico. Em relação ao perfil do ingressante, mapeou-se que, antes do SiSU, a maior parte dos alunos era da rede privada de ensino, com significativa parcela de famílias com renda mais elevada e pouca diversidade em termos de ações afirmativas. Em contrapartida, o perfil do ingressante no período pós-SiSU passou a contar com mais ingressantes advindos da rede pública de ensino, com menor renda familiar mensal e maior possibilidade de adesão às políticas de ações afirmativas. Todavia, essa mudança no perfil começou a ser notada desde 2009, quando a UFMG adotou as primeiras políticas de bônus em seu processo seletivo. Após a adesão ao SiSU, nota-se o aumento do número de ingressantes que vieram de outro curso, ou seja, fizeram uma reopção, assim como o aumento de estudantes que já tinham uma graduação prévia. Em relação às principais motivações para a escolha do curso, a pesquisa identificou que, em sua maior parte, a escolha tem sido feita pelo interesse na área, que é um tipo de motivação intrínseca, em contrapartida à motivação extrínseca, relacionada ao fator mercado de trabalho. No tocante ao modelo ajustado que teve a evasão como variável dependente, os principais achados indicaram uma relação negativa entre a motivação para a escolha do curso, representada pela motivação intrínseca, e a probabilidade de abandono. Entretanto, após a adesão ao SiSU, passou-se a ter um novo cenário, em que estudantes motivados intrinsecamente passaram a ter uma maior probabilidade de evadir do curso, o que seria um contrassenso do ponto de vista teórico, levando em consideração o possível fator protetivo da motivação intrínseca. Já o modelo que teve o desempenho acadêmico como variável dependente, apresentou resultados que sugerem uma média de desempenho superior entre estudantes com motivação intrínseca no momento da escolha do curso. Contudo, a partir da adesão ao SiSU, os resultados indicam que o ganho esperado pela motivação intrínseca seja menor, mas não é confirmada a hipótese de que o contexto do SiSU possa reduzir, em média, o desempenho acadêmico dos estudantes. Há indícios de que o SiSU possa selecionar candidatos com melhor background escolar, o que pode se associar a um desempenho mais alto no curso, mas que não garante a permanência. Conclui-se que a forma de ingresso ao ensino superior precisa ser revista e acompanhada de forma contínua, com vistas a assegurar que os critérios de acesso estejam articulados às políticas que promovam a permanência e o desenvolvimento acadêmico.
Abstract
Assunto
Ensino superior, Evasão universitária
Palavras-chave
SiSU. Motivação. Evasão. Desempenho Acadêmico. Ciências Contábeis.