Juntando palavras e multiplicando ideias: uma prática com hipercontos

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dc.creatorHerminia Maria Martins Lima Silveira
dc.creatorRoselene Alves Amâncio
dc.creatorLetícia Guedes Guimarães
dc.date.accessioned2023-07-14T23:24:18Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:26:54Z
dc.date.available2023-07-14T23:24:18Z
dc.date.issued2018
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.isbn9788567869339
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/56344
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofFeira Brasileira de Colégios de Aplicação e Escolas Técnicas
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEnsino fundamental
dc.subjectLíngua portuguesa
dc.subjectMatemática
dc.subjectAbordagem interdisciplinar do conhecimento na educação
dc.subject.otherMultiletramentos
dc.subject.otherTeconologias
dc.subject.otherMatemática
dc.subject.otherPortuguês
dc.subject.otherPráticas Interdisciplinares
dc.titleJuntando palavras e multiplicando ideias: uma prática com hipercontos
dc.typeArtigo de evento
local.citation.epage362
local.citation.issue6
local.citation.spage354
local.description.resumoA realização do GTD “Juntando palavras e multiplicando ideias” no primeiro semestre de 2018 com um pequeno grupo de alunos do sexto ano escolar do Centro Pedagógico da UFMG teve o intuito de desenvolver várias habilidades de dois diferentes campos do saber: matemática e língua portuguesa. Os encontros eram organizados a partir de jogos matemáticos e de interpretação de papeis em um enredo específico, proporcionando aos estudantes: o contato com determinados conteúdos por meio do lúdico, a análise da situação problema para o desenvolvimento de estratégias de participação nos jogos, a leitura e interpretação das regras de cada jogo, o entendimento da dinâmica da relação com o outro (colegas), e, ainda, a experimentação de diferentes emoções e os possíveis modos de lidar com elas. Essa experiência se mostrou profícua e, por conseguinte, instigou os estudantes a elaborar e a apresentar na FEBRAT a produção de uma narrativa no ambiente digital a partir do estudo do hiperconto “Um estudo em vermelho”, de Marcelo Spalding. Considera-se aqui que o fenômeno das tecnologias digitais produziu novas práticas sociais de comunicação e, portanto, este trabalho contribuiu e contribuirá de forma significativa para o desenvolvimento de letramentos múltiplos ao proporcionar ações interdisciplinares capazes de propiciar o desenvolvimento do letramento digital e do letramento matemático, e de práticas colaborativas de ensino-aprendizagem. Nesse contexto, foi possível verificar o interesse dos estudantes em participar da realização das atividades na medida em que eles iam se percebendo autores de textos em língua portuguesa e em matemática cuja abrangência estaria para além dos muros da escola.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3140-7802
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9118-528X
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3858-7786
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentCP - CENTRO PEDAGOGICO - 1o.GRAU
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://www.cp.ufmg.br/museu/producoes-e-publicacoes/anais-febrat/

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