Estratégias de leitura e escrita de gêneros textuais no primeiro ciclo
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Monografia de especialização
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Gilcinei Teodoro de Carvalho
Resumo
O presente trabalho constitui-se num plano de ação desenvolvido no ano
letivo de 2010, como parte integrante da disciplina Análise crítica da prática
pedagógica – ACPP do Curso de Especialização Lato Sensu em Docência na
Educação Básica da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas
Gerais, em uma escola municipal localizada na periferia da zona leste de Belo
Horizonte, que atende alunos de classe social de baixa renda. Foram utilizadas as
estratégias de seleção, antecipação, inferência e verificação as quais nortearam
coerentemente todo o trabalho e as atividades realizadas com leitura e produção
textual para um grupo específico de alunos pertencentes ao primeiro ciclo e faixa
etária de seis a dez anos respectivamente, que apresentavam defasagem
significativa na construção do processo de alfabetização e letramento. Através de
situações lúdicas pode-se construir um processo de interação entre o sujeito e a
linguagem gerada por atividades de leitura e escrita, onde os alunos leitores
puderam se transformar em co-produtores de textos, utilizando sua bagagem
sociocultural.
Abstract
Assunto
Educação, Alfabetização, Letramento
Palavras-chave
Alfabetização, Letramento, Atividades lúdicas
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