O acento gráfico no Ensino Fundamental II: reflexões sobre os textos dos alunos e práticas possíveis

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dc.creatorAna Luiza Couto
dc.creatorDaniela Mara Lima Oliveira Guimarães
dc.date.accessioned2023-01-13T19:15:53Z
dc.date.accessioned2025-09-09T01:18:02Z
dc.date.available2023-01-13T19:15:53Z
dc.date.issued2020-12-29
dc.description.abstractThis paper aims to understand the use of the accent mark, acute and circumflex, in Elementary School II (EFII) and reflect on pedagogical practices that can lead the students to understanding and reflect about the use of accent mark. As a theoretical framework, we based on Mattoso Camara (1970), Collischonn (2005), Ferreira Neto (2007), Graham e Santangelo (2014), Graham et. al (2002), Treimam e Kessler (2014), Ney e Miranda (2019). The corpus consists of text productions from EFII, collected at a public school. Quantitative analysis (PAIVA, 2019) was performed using Software R (2020). The following results were observed: (1) in general, there is progress in the correct use of the accent mark throughout EFII; (2) the greatest difficulty for students is in relation to the accentuation of proparoxytones; and (3) the most recurrent error is the omission of the accent mark.
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.34019/1982-2243.2020.v24.31866
dc.identifier.issn1982-2243
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/48915
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofVeredas: Revista de Estudos Linguísticos
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectLíngua portuguesa - Ortografia e silabação
dc.subjectLíngua portuguesa (Ensino fundamental)
dc.subject.otherOrtografia
dc.subject.otherAcento gráfico
dc.subject.otherEnsino Fundamental II
dc.titleO acento gráfico no Ensino Fundamental II: reflexões sobre os textos dos alunos e práticas possíveis
dc.title.alternativeThe accent mark in Elementary School II: reflections on students' texts and possible practices
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage194
local.citation.issue3
local.citation.spage177
local.citation.volume24
local.description.resumoEste artigo busca compreender o uso do acento gráfico, agudo e circunflexo, no Ensino Fundamental II (EFII) e refletir sobre práticas pedagógicas que possam levar o aluno à compreensão e ao uso reflexivo do acento gráfico. Como aporte teórico, nos baseamos em Mattoso Camara (1970), Collischonn (2005), Ferreira Neto (2007), Graham e Santangelo (2014), Graham et. al (2002), Treimam e Kessler (2014), Ney e Miranda (2019). O corpus é constituído de produções de textos do EFII de uma escola pública de Belo Horizonte. A análise quantitativa (PAIVA, 2019) foi realizada por meio Software R (2020). Como resultados, vimos que: (1) de um modo geral, há um progresso no uso correto do acento gráfico ao longo do EFII; (2) a maior dificuldade dos alunos é em relação à acentuação de proparoxítonas; (3) o erro mais recorrente é a omissão do acento gráfico.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6389-7818
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2016-6502
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFALE - FACULDADE DE LETRAS
local.publisher.initialsUFMG

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