Análise das características investigativas expressas em uma sequência didática sobre estequiometria
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
A forma como ensinar é uma questão antiga, que já foi e continua sendo debatida e
estudada. Podemos ensinar de várias formas: aula expositiva, aula dialogada,
problematização, estudo dirigido, ensino baseado em problemas, sequência didática,
pedagogia de projetos e outras formas. Este trabalho apresenta como objeto de estudo a
sequência didática (SD), um instrumento didático que propõe a otimização do ensino e
aprendizagem. Nosso objetivo será analisar as características investigativas presentes em
uma sequência didática sobre a temática estequiometria, um conteúdo ministrado na
disciplina de Química para alunos do segundo ano do Ensino Médio. O estudo inicia-se com
pesquisas para a constituição do referencial teórico e, na sequência analisaremos as
características investigativas expressas na sequência didática. Os resultados obtidos
demonstraram o potencial da atividade como instrumento didático com caráter investigativo.
Nas considerações finais, apresentamos algumas implicações da presente pesquisa, bem
como possibilidades de continuidade para pesquisas futuras.
Abstract
Assunto
Palavras-chave
Ensino por investigação, Sequência didática, Estequiometria, Tecnologias de Informação e Comunicação
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