Sexualidade e heteronormatividade na escola: pensando práticas homofóbicas de educadores contra alunos
| dc.creator | Lidiane Cristine Dutra de Oliveira | |
| dc.date.accessioned | 2020-04-08T15:21:30Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T01:05:32Z | |
| dc.date.available | 2020-04-08T15:21:30Z | |
| dc.date.issued | 2016-02-27 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/33179 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject.other | Sexualidades | |
| dc.subject.other | Heteronormatividade | |
| dc.subject.other | Diversidade Sexual | |
| dc.title | Sexualidade e heteronormatividade na escola: pensando práticas homofóbicas de educadores contra alunos | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor-co1 | Thiago Coacci | |
| local.contributor.advisor1 | Amana Rocha Mattos | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5910140242812764 | |
| local.description.resumo | Este trabalho objetiva discutir as práticas homofóbicas no ambiente escolar por meio da atuação dos educadores, contra alunos e alunas que não apresentam vivência sexual condizente com a heteronormatividade. Buscou-se compreender o conceito de sexualidades e suas manifestações na vida do indivíduo, abordando-se a heteronormatividade como um padrão que interfere nas especificidades dos sujeitos; discutiu-se a importância da escola na formação dos sujeitos e sua influência na regulação social e, por fim, pensou-se na escola como possível espaço para se trabalhar o respeito às diferentes formas de experiências sexuais. Optou-se na pesquisa por uma abordagem qualitativa adotando-se o procedimento de revisão bibliográfica de material teórico como livros, artigos, publicações, dentre outros para observar como outros autores, por meio de experiências empíricas, compreendem a temática. Os resultados mostram que por meio de suas práticas e do silenciamento a escola exerce, sim, atuação homofóbica contra alunos e alunas que não seguem um padrão heteronormativo, utilizando-se de um padrão heterossexual oculto nos valores presentes, por exemplo, no currículo escolar, nos materiais didáticos, no planejamento de atividades e na linguagem. Destacou-se ainda que a diversidade e a diferença devem ser reconhecidas visando a interação entre os (as) alunos (as)por meio das diferenças permitindo compartilhar as diferentes realidades. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAF - DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Gênero e Diversidade na Escola |