Propostas pedagógicas no ensino aprendizagem de arte na educação básica
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Monografia de especialização
Título alternativo
Pedagogical proposals in teaching and learning art in basic educaciona
Primeiro orientador
Membros da banca
Andréa de Paula Xavier Vilela
Resumo
O ensino de Arte, implantado na educação desde a Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1971, caracteriza a importância da formação social e histórico-cultural dos estudantes. As mudanças implantadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na Educação Básica brasileira, e principalmente, no Novo Ensino Médio é uma pauta em discussão atualmente. O estudo apresenta como objetivo analisar descritivamente propostas pedagógicas no ensino de Arte na Educação Básica com foco no Ensino Médio. A pesquisa analisa de forma descritiva teorias, associadas à prática cotidiana, com bases em experiências relacionadas as propostas pedagógicas no ensino aprendizagem de Arte no Ensino Médio, antes e depois da reformulação pela BNCC. Diante disso, é possível concluir que as mudanças em relação ao ensino de Arte no Ensino Médio, apontam a necessidade de ampliação do conhecimento e das práticas nas propostas do arte-educador, para a promoção da autonomia do estudante em aprender e no reconhecimento de suas habilidades, competências e em sua formação sociocultural.
Abstract
The teaching of Art, implanted in education since the 1971 Law of Guidelines and Bases of Education, characterizes the importance of social and historical-cultural formation of students. The changes implemented by the National Common Curricular Base (BNCC) in Brazilian Basic Education, and mainly, in the New Secondary School is an agenda currently under discussion. The study aims to analyze pedagogical proposals for Art in Basic Education with a focus on High School. The research descriptively analyzes theories, associated with everyday practice, based on experiences related to pedagogical proposals in teaching and learning Art in High School, before and after the reformulation by the BNCC. Given this, it is possible to conclude that the changes in relation to the teaching of Art in High School point to the need to expand knowledge and practices in the proposals of the art educator, for the promotion of students' autonomy in learning and in the recognition of their skills, competences and in their socio-cultural formation.
Assunto
Arte - Estudo e ensino, Arte e educação
Palavras-chave
Propostas pedagógicas, BNCC, Arte, Competências, Autonomia