Educação para todos e proposições para a educação física escolar

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dc.creatorIsabella Isaac Fernandes
dc.date.accessioned2019-08-11T07:22:17Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:30:44Z
dc.date.available2019-08-11T07:22:17Z
dc.date.issued2011-04-15
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-9EBLU3
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação física Estudo e ensino
dc.subjectEducação física
dc.subjectEducação fisica Curriculos
dc.subject.otherCurrículo
dc.subject.otherDiretrizes
dc.subject.otherParâmetros curriculares nacionais
dc.subject.otherCurrículo de bases comuns e educação física
dc.titleEducação para todos e proposições para a educação física escolar
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Katia Lucia Moreira Lemos
local.description.resumoO contexto educacional mundial há muito tempo extrapolou as fronteiras territoriais entre os países que constituem o nosso planeta, no que se refere à globalização dos saberes e conseqüentemente das políticas que orientam a organização curricular nas instituições educativas. Este presente estudo teve como objetivo principal estabelecer algumas relações entre os normativos, Parâmetros Curriculares Nacionais e Conteúdos Básicos Comuns, levando em consideração o decorrer do desenvolvimento da educação para todos, valendo-se das conceituações de currículo, currículos comuns e diretrizes da educação nacional. Metodologicamente foi realizada uma revisão analítica de literatura, no qual se buscou traçar comparações entre as transformações históricas na Educação. Para realizar as análises buscou-se uma perspectiva filosófica materialista-histórico-dialética para estabelecer os possíveis nexos entre o Currículo e as Diretrizes. Como resultado pode-se apresentar algumas das maneiras de como estas duas instâncias corroboraram na estruturação da sociedade e especialmente como a Educação Física cumpre papel fundamental na construção da sociedade na atualidade.
local.publisher.initialsUFMG

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