Os pressupostos do Projeto Político Pedagógico e a gestão democrática na Escola Estadual Cecília Meireles

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dc.creatorRoseane Alves de Andrade
dc.date.accessioned2019-08-13T17:40:35Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:33:10Z
dc.date.available2019-08-13T17:40:35Z
dc.date.issued2015-03-21
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-9XHMLF
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEscolas Gestão democrática
dc.subjectEscolas Organização e administração
dc.subject.otherColegiado escolar
dc.subject.otherGestão Democrática
dc.subject.otherProjeto Político Pedagógico
dc.subject.otherConselho de classe
dc.titleOs pressupostos do Projeto Político Pedagógico e a gestão democrática na Escola Estadual Cecília Meireles
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Angela Carmem Abreu Fraga Fonseca
local.description.resumoNeste estudo objetivou-se desenvolver discussões sobre o Projeto Político Pedagógico- PPP da E.E. Cecília Meireles, do município de Nova Serrana/MG, a fim de diagnosticar qual o modelo de gestão desenvolvido atualmente nesta escola. A partir da comparação entre os pressupostos do PPP, da prática gestora na escola e das argumentações de alguns teóricos que discutem sobre o assunto, são conceituados os modelos de gestão atualmente descritos em teoria e verificado em que aspectos ocorrem aproximação ou distanciamento do modelo de gestão democrático na escola. O modelo de gestão democrático é considerado como o mais adequado para a gestão de escolas, uma vez que considera opiniões e necessidades dos diversos segmentos escolares. Após análise do PPP, as discussões permitem concluir que, na escola ocorre uma gestão democrática, com participação efetiva da comunidade escolar na elaboração do PPP, participação do Colegiado Escolar em decisões administrativas e participação do Conselho de Classe em decisões pedagógicas. Aspectos que dificultam a gestão referem-se principalmente à estrutura física inadequada da escola diante da demanda de alunos por ela atendida. Para superação desses obstáculos referentes à estrutura física é preciso planejamento conjunto de aulas e atividades escolares adequadas ao restrito espaço da escola, o que atualmente tem sido realizado.
local.publisher.initialsUFMG

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