O jogo da multiplicação: contribuições para o processo de ensino e aprendizagem em matemática para alunos do 5° ano do ensino fundamental

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dc.creatorEdna Alvernaz Barros
dc.date.accessioned2019-08-13T11:12:27Z
dc.date.accessioned2025-09-09T01:31:34Z
dc.date.available2019-08-13T11:12:27Z
dc.date.issued2012-07-14
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/VRNS-9QQCB9
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação
dc.subjectMatematica  Estudo e ensino
dc.subjectJogos educativos
dc.subject.otherEducação Matemática
dc.subject.otherEnsino de Multiplicação
dc.subject.otherJogo da Multiplicação
dc.titleO jogo da multiplicação: contribuições para o processo de ensino e aprendizagem em matemática para alunos do 5° ano do ensino fundamental
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Ana Rafaela Correia Ferreira
local.contributor.referee1Paula Resende Adelino
local.description.resumoCom o objetivo de promover uma aprendizagem significativa no que se refere aos conceitos e procedimentos das operações de multiplicação, foi aplicado o Jogo da Multiplicação em uma turma do 5° ano da Escola Municipal Deputado Renato Azeredo. Pautado em uma perspectiva de resolução de situações-problema, e não apenas o lúdico pelo lúdico, o Jogo da Multiplicação vem romper com a lógica dos exercícios padronizados, os quais muitas vezes são resolvidos mecanicamente pelos alunos, limitando o raciocínio lógico-matemático. O desenvolvimento do cálculo mental, a utilização de estratégias próprias na resolução dos cálculos, a compreensão das propriedades comutativa e associativa da multiplicação, foram alguns dos objetivos propostos nesse trabalho. Para facilitar a avaliação da aprendizagem durante o desenvolvimento do jogo, além da observação direta, foram utilizados os registros dos estudantes, discutidos durante os seminários de avaliação. Esses registros promoveram um trabalho interdisciplinar que possibilitou aos alunos refletirem e analisarem suas estratégias, estabelecendo relações entre os diferentes conceitos matemáticos. Na primeira etapa do jogo foi possível perceber as variadas estratégias utilizadas pelos alunos para calcularem as operações de multiplicação obtidas das cartas do jogo. Na segunda etapa os registros demonstraram que os alunos avançaram na apropriação de conceitos e utilizaram mais o algoritmo convencional, tornando seus cálculos mais eficientes e econômicos. Na terceira etapa do jogo foi utilizada a calculadora, o que possibilitou avaliar o uso dessa ferramenta como facilitadora na resolução das operações e suas implicações no processo de aprendizagem. O Jogo da Multiplicação possibilitou aos alunos adquirirem capacidades e habilidades que posteriormente os auxiliaram na apropriação dos conceitos e procedimentos das operações de multiplicação, ampliando o raciocínio lógico-matemático. Por se tratar de um jogo, os alunos se envolveram criando expectativas quanto ao ganhar e perder o que propiciou momentos de interação e aprendizagem que não seriam possíveis em uma aula tradicional, na qual o único objetivo fosse solucionar uma lista de operações. O estudo da tabuada, que não constava nos objetivos a serem alcançados, se tornou parte do processo naturalmente. O que constatamos, no entanto, é que só o ato de jogar não foi suficiente para os alunos superarem suas dificuldades. A intervenção da professora durante esse processo foi fundamental.
local.publisher.initialsUFMG

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