Importância e contribuições do letramento literário para a formação de leitores do PIP

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dc.creatorCristina Marcos de Araújo
dc.date.accessioned2019-08-12T03:57:19Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:03:38Z
dc.date.available2019-08-12T03:57:19Z
dc.date.issued2015-05-09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUOS-ACWK4F
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectProfessores de ensino fundamental Formação 
dc.subjectLiteratura infanto-juvenil Estudo e ensino
dc.subject.otherLeitura
dc.subject.otherMediação
dc.subject.otherProjeto de intervenção
dc.subject.otherLetramento literário
dc.titleImportância e contribuições do letramento literário para a formação de leitores do PIP
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Josiley Francisco de Souza
local.contributor.referee1Virginia de Souza Avila Oliveira
local.description.resumoO Plano de ação Ler é muito bom! aqui apresentado teve como propósito inicial investigar quais capacidades de leitura as crianças que participam do PIP (Projeto de Intervenção Pedagógica) podem desenvolver no trabalho com o letramento literário. Também foi foco desta pesquisa refletir sobre a importância da leitura literária na formação do estudante que participa do projeto. A pesquisa e o plano de ação foram desenvolvidos na Escola Municipal Santa Terezinha-EMST, situada na cidade de Belo Horizonte, com estudantes que participaram do PIP em 2014, totalizando 32 alunos de 1º Ciclo, sendo 16 estudantes de 2º ano e 16 estudantes de 3ºano, com idades entre 7 e 9 anos. A pesquisa se pautou numa abordagem interpretativa, qualitativa, tendo como metodologia a realização de uma investigação bibliográfica no intuito de fundamentar o conhecimento sobre o tema abordado, além do desenvolvimento de uma sequência didática sistematizada, que priorizou práticas contextualizadas do letramento literário, a partir de uma concepção discursiva e interacionista da linguagem. Tal metodologia permitiu maior interação dos estudantes com os livros literários, em especial, com as obras da autora Paula Browne e Tatiana Belinky. A análise dos dados revelou que a maioria dos estudantes, ao final da pesquisa, apresentaram resultados satisfatórios no eixo da leitura, consolidando capacidades básicas de leitura, fundamentais ao final do 1º Ciclo. Diante dos resultados obtidos, considerou-se que o trabalho com o letramento literário pode contribuir para a melhoria das capacidades de leitura dos estudantes do PIP, ressaltando a importância da literatura na formação do estudante leitor.
local.publisher.initialsUFMG

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