Cinema experimental no contexto escolar
| dc.creator | Silvia Amelia Nogueira de Souza | |
| dc.creator | Tiago Pereira da Silva | |
| dc.creator | Nathany Helena Freitas da Silva | |
| dc.creator | Kaio Henrique Aguiar Alves | |
| dc.date.accessioned | 2022-06-03T23:04:24Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:35:26Z | |
| dc.date.available | 2022-06-03T23:04:24Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.issn | 9788567869339 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/42248 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.relation.ispartof | Feira Brasileira de Colégios de Aplicação e Escolas Técnicas | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Artes | |
| dc.subject | Educação básica | |
| dc.subject | Animação (Cinematografia) | |
| dc.subject | Cinema e crianças | |
| dc.subject.other | Cinema experimental | |
| dc.subject.other | Cinema de animação | |
| dc.subject.other | Arte-Educação | |
| dc.subject.other | Educomunicação | |
| dc.subject.other | Infância | |
| dc.title | Cinema experimental no contexto escolar | |
| dc.type | Artigo de evento | |
| local.citation.epage | 445 | |
| local.citation.issue | 6 | |
| local.citation.spage | 433 | |
| local.description.resumo | O contato mais frequente das crianças com o Audiovisual se dá como espectadoras de séries de Animação, longas metragens de Animação e também séries realizadas em Filmagem Direta (live action). Algumas questões importantes surgem desse contato em relação à formação humana dessas crianças. Embora atualmente contamos com diversas produções brasileiras de séries de Animação e Filmagem Direta (live action) em canais abertos e pagos que garantem o acesso à muitas crianças brasileiras, esse mercado ainda é em sua maioria dominado por produções estadunidenses. Considera-se nesse contexto a hipótese de que, enquanto formação de pensamento crítico e cidadania, as crianças crescem com referências culturais e até mesmo ideológicas estranhas à nossa realidade. Enquanto formação estética, crescem com referências limitadas aos padrões de mercado dos produtos estadunidenses, uma vez que, mesmo os produtos comerciais brasileiros seguem esses padrões. Partindo-se desses pressupostos, objetiva-se apresentar o Cinema Experimental como “contraponto” a esse modelo, de modo a usá-lo como instrumento para formação estética e crítica. Para alcançar esse objetivo a escola se apresenta como meio propício. No caso do Centro Pedagógico (CP) da UFMG, temos ainda um público muito mais diverso, seja em nível socioeconômico, cultural, étnico-racial, condições físicas ou mentais. Partindo das ideias de Paulo Freire, a metodologia aplicada para esse fim foi a “Educação Dialógica” através da exibição de curtas metragens com diálogos sobre as propostas estética, poética e temática dos filmes, contextualizando os filmes apresentados com as referências particulares das crianças. Enquanto pesquisa de recepção foi feita uma observação participante e diário de bordo. Seguindo a “Proposta Triangular” de Ana Mae Barbosa e as propostas de “Educação Sonora” de Murray Schafer foi proposto às crianças atividades práticas de produção de Animações, usando técnicas de Animação de grãos, com borra de café e canjiquinha de milho, Animação em película cinematográfica e Cadernos Animados. Buscou-se expandir os referenciais estéticos e estimular o pensamento crítico das crianças apresentando a diversidade disponível no campo da Arte e da Comunicação através do Audiovisual e através do diálogo foram estimuladas a se expressarem de forma sensível e reflexiva. | |
| local.identifier.orcid | https://orcid.org/ 0000-0001-5712-1143 | |
| local.identifier.orcid | https://orcid.org/ 0000-0001-6765-0137 | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | CP - CENTRO PEDAGOGICO - 1o.GRAU | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.url.externa | https://150.164.250.79/museu/producoes-e-publicacoes/anais-febrat/ |