Os professores do 3º ciclo diante da acessibilidade curricular do aluno com deficiência
| dc.creator | Isabela Cristina Alves Cunha | |
| dc.date.accessioned | 2021-06-04T20:43:51Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:31:08Z | |
| dc.date.available | 2021-06-04T20:43:51Z | |
| dc.date.issued | 2019-12-07 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/36327 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação especial | |
| dc.subject | Trabalho colaborativo | |
| dc.subject | Curriculos | |
| dc.subject | Ciclo básico | |
| dc.subject | Deficientes | |
| dc.subject.other | Acessibilidade curricular | |
| dc.subject.other | Deficiência | |
| dc.subject.other | Formação de professores | |
| dc.subject.other | Trabalho colaborativo | |
| dc.title | Os professores do 3º ciclo diante da acessibilidade curricular do aluno com deficiência | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Libéria Rodrigues Neves | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6650731475010379 | |
| local.description.resumo | Os professores da sala de aula comum apresentam dificuldades com relação ao acesso curricular, no caso de estudantes com deficiência. Quais são as expectativas do professor a respeito do aluno com deficiência? E quanto à aprendizagem desse aluno? Este trabalho refere-se a uma intervenção que teve por objetivo a realização de uma Análise Crítica da Prática Pedagógica (ACPP) em uma escola da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte, visando conhecer o olhar e as concepções dos professores sobre os alunos com deficiência, bem como apresentar a esses docentes o trabalho do Atendimento Educacional Especializado (AEE), discutir propostas de acessibilidade para os alunos com deficiência no ambiente escolar e promover uma escuta aos professores, oportunizada em rodas de conversa. O trabalho propõe-se a investigar a concepção docente, dos professores com licenciaturas específicas, do 3° ciclo, a respeito da aprendizagem do estudante com deficiência, e a relação desses docentes com a produção de recursos pedagógicos, de maneira que o sujeito tenha acesso aos conteúdos curriculares. Para a realização do trabalho, foram utilizados os seguintes instrumentos metodológicos para a coleta de dados: observação, aplicação de questionários qualitativos dentre os docentes do 3° ciclo, rodas de conversa com a participação desses professores, coordenação e professor do Atendimento Educacional Especializado. Com isso, busca-se favorecer a construção de um trabalho colaborativo entre os professores da sala comum e o professor do AEE, como estratégia para que o público-alvo da educação especial se aproprie do conhecimento acadêmico. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Formação de Educadores Para a Educação Básica |