Inventando de ser princesa: diálogo com as meninas do primeiro ciclo do ensino fundamental
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Monografia de especialização
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Bárbara Bruna Moreira Ramalho
Resumo
Este trabalho relata uma intervenção realizada nos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental a partir de um diálogo com as crianças sobre as figuras femininas
presentes em diferentes contos de fadas e em dois filmes de animação, Mulan
e Valente de Walt Disney. A perspectiva adotada durante o trabalho foi de
enfocar a figura da princesa nessas narrativas, confrontando-as com situações
reais em que as crianças estão inseridas. O incômodo com a fixação de
padrões de gênero levou-me a problematização dessas personagens
protagonistas dos filmes e dos contos. Tal incômodo resultou em uma
observação sobre as relações dos meninos e meninas com essas
personagens. A metodologia usada foi a etnografia que envolveu registros
escritos e reflexões acerca de comportamentos estereotipados de gênero
expressos nesses alunos e alunas. A todo momento, deparei-me com a
necessidade de distanciar-me do familiar presente no cotidiano da sala de aula.
Para tanto, elaborei um diário de campo durante a intervenção em que registrei
as conversas e atitudes espontâneas das crianças em interação entre si e
comigo .Esse diário de campo contribuiu para a construção sistemática do
presente trabalho. Através das investigações e reflexões foi possível notar que
a convivência entre as crianças teve uma melhora significativa. As meninas e
os meninos começaram a refletir sobre si e seus comportamentos permitindo
que afirmações preconceituosas e ofensivas fossem interrogados por eles
durante as atividades propostas.
Abstract
Assunto
Educação, Educação de crianças, Literatura infanto-juvenil, Contos de fadas, Identidade
Palavras-chave
Infância, Literatura infantil, Desenhos animados, Gênero