Espaços não formais para o ensino de ciências nas séries do ensino médio: uma abordagem investigativa

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dc.creatorRejane Barbosa Lopes
dc.date.accessioned2019-08-12T01:16:03Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:50:29Z
dc.date.available2019-08-12T01:16:03Z
dc.date.issued2015-03-07
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-9YHN5L
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectPrática de ensino  
dc.subjectEducação permanente  
dc.subjectCiência
dc.subjectPlanejamento educacional  
dc.subject.otherMetodologia investigativa
dc.subject.otherInstitucionalizado
dc.subject.otherNão institucionalizado
dc.subject.otherEspaços não formais
dc.titleEspaços não formais para o ensino de ciências nas séries do ensino médio: uma abordagem investigativa
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Manuela Lustosa Diniz
local.description.resumoO local de ensino onde o professor desenvolve sua aula pode ter certa contribuição no aprendizado do aluno. O espaço de educação continuada de crianças e adultos e suas dependências físicas é denominado espaço formal de ensino, e o espaço fora do ambiente escolar é, por sua vez, o espaço não formal de ensino. A metodologia investigativa de ensino é uma estratégia didática, entre outras, no qual o educador pode se fazer valer para aprimorar sua prática escolar. Preceitua que o aluno é também formador do conhecimento, sendo parte integrante do processo de ensino aprendizagem. O presente trabalho analisou, por meio de aplicação de questionário aos professores de Ciências do ensino médio, a frequência com que aulas de Química, Física e Biologia são realizadas em espaços não formais de ensino, na cidade de Governador Valadares, e se os professores aplica(ra)m em suas aulas algum traço da metodologia investigativa de ensino. Foi revelado pelos questionários que os professores de Biologia utilizam mais os espaços não formais e não institucionalizados; os professores de Física utilizam os espaços não formais institucionalizados; os professores de Química utilizam os espaços formais. Todos os professores que utilizaram espaços não formais afirmaram obter êxito em suas aulas e resultados mais satisfatórios.
local.publisher.initialsUFMG

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