Meiose e genética mendeliana: proposta de uma sequência didática participativa e investigativa
Carregando...
Data
Autor(es)
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Dissertação de mestrado
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Carmen Maria de Caro Martins
Letícia da Conceição Braga
Letícia da Conceição Braga
Resumo
O conhecimento da genética é indispensável para que os alunos possam compreender outros
campos da biologia moderna, bem como se tornarem cidadãos críticos capazes de entender os
avanços que interferem na vida em sociedade, como na área médica e agropecuária, por
exemplo. Dentro da genética, a meiose é considerada pelos alunos do ensino médio como um
tema de difícil compreensão, o que dificulta a construção do conhecimento que a relacione com
a genética básica. Além disso, este tópico é fundamental para que os educandos possam
compreender diversos temas como gametogênese, reprodução, evolução entre outros. Assim,
este estudo teve como objetivo contribuir para o ensino-aprendizagem em genética, por meio
do desenvolvimento, aplicação e avaliação de uma sequência didática investigativa que
abordasse a meiose a relacionando com a genética mendeliana. O público-alvo deste estudo foi
de alunos do 3º ano de uma escola estadual de Brumadinho, MG. A sequência proposta se
desenvolve em nove aulas onde são utilizados materiais de baixo custo e fácil acesso.
Atividades diversas foram planejadas em torno de uma prática, previamente publicada,
intitulada Meiose no Papel, que tem o manuseio de cromossomos recortados em papel como o
principal elo de construção da aprendizagem entre a meiose e a genética mendeliana. A
introdução ao tema teve como fio condutor a formação de gametas e a fecundação. Percebeuse, por parte dos alunos, um grande empenho e disposição para participar das aulas. A análise
dos questionários iniciais e finais indicou que um maior número de alunos passou a dar
respostas corretas sobre os assuntos ligados à meiose e aos princípios da genética mendeliana.
Com este trabalho foi possível criar uma sequência didática inovadora que possibilitou aos
estudantes uma melhor interação, participação e trabalho em grupo, permitindo que eles fossem
os protagonistas da construção do seu conhecimento. O produto deste trabalho foi, assim, a
criação de um roteiro para o professor da sequência didática que inclui, também, roteiro
detalhado para o aluno.
Palavras-chave: Ensino de genética; meiose; sequência didática.
Abstract
Knowledge in genetics is essential so students can understand other fields of modern biology,
and also to become critical citizens able to understand the advances that interfere with life in
society, such as medical and agricultural issues, for example. Meiosis is considered a difficult
subject to understand by high school students which may hinder construction of knowledge
related to basic genetics. In addition, this topic is fundamental for students to understand various
topics such as gametogenesis, reproduction, evolution and among others. Thus, this study aimed
at contributing to the teaching and learning of genetics, through the development, application
and evaluation of an investigative didactic sequence that addressed meiosis related to
Mendelian genetics. The target audience of this study was students from the 3rd year of a state
school in Brumadinho, MG. The proposed sequence is developed in nine classes and low cost
and easily accessible materials are used. Various activities were planned around a previously
published practice entitled Meiosis on Paper, which has the handling of paper-cut chromosomes
as the main link for learning meiosis and Mendelian genetics. The introduction to the theme
was guided by the formation of gametes and fertilization. It was not noticed that students had a
great commitment and willingness to participate in the classes. The analysis of the initial and
final questionnaires indicated that more students gave correct answers on the subjects related
to meiosis and the principles of Mendelian genetics. With this work it was possible to create an
innovative didactic sequence that allowed students to have a better interaction, participation
and group work, allowing them to be protagonists in the construction of their knowledge. The
product of this work was, thus, the creation of a manual for the teacher about the didactic
sequence which also includes detailed guidelines for the student.
Keywords: genetics teaching; meiosis; didactic sequence.
Assunto
Ensino - Biologia, Genética, Meiose, Didática
Palavras-chave
Ensino de genética, meiose, sequência didática
Citação
Departamento
Endereço externo
Avaliação
Revisão
Suplementado Por
Referenciado Por
Licença Creative Commons
Exceto quando indicado de outra forma, a licença deste item é descrita como Acesso Aberto