A imersão de professores em formação em química em aulas temáticas: compartilhando experiências

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dc.creatorAna Luiza de Quadros
dc.creatorMaria Luiza Silva Tupy Botelho
dc.creatorVictor Augusto Bianchetti Rodrigues
dc.date.accessioned2023-06-01T21:44:24Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:19:58Z
dc.date.available2023-06-01T21:44:24Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractTeacher training programs have demonstrated to have a great impact in future teachers’ training process. This study is part of a broader project of teaching immersion, through which in-training Chemistry teachers start experimenting with teaching, by conducting a Chemistry advanced course. This paper intends to analyse how the in-training teachers felt during an experience that requested them to plan and conduct thematic lessons. The participants’ reports allowed us to identify an evolution on their conceptions of the teacher’s role in the classroom, which emerged from their participation in this Project.
dc.description.sponsorshipFAPEMIG - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.34624/id.v8i1.3391
dc.identifier.issn1647-3582
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/54363
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofIndagatio Didactica
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectQuímica (Segundo grau) - Estudo e ensino
dc.subjectQuímica - Formação de professores
dc.subjectProfessores - Formação
dc.subjectEnsino médio
dc.subject.otherEnsino por temas
dc.subject.otherQuímica
dc.subject.otherFormação de professores
dc.subject.otherEnsino médio
dc.titleA imersão de professores em formação em química em aulas temáticas: compartilhando experiências
dc.title.alternativeImmersion of in-training chemistry teachers in thematic lessons: sharing experiences
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage609
local.citation.issue1
local.citation.spage599
local.citation.volume8
local.description.resumoOs programas de iniciação à docência têm se revelado como um fator importante no processo de formação de licenciandos. Este trabalho faz parte de um projeto mais amplo de imersão à docência, onde os futuros professores de Química são envolvidos na docência ao ministrarem um curso de aprofundamento em Química. Nosso objetivo foi analisar como esses licenciandos vivenciaram uma experiência de planejar e desenvolver aulas temáticas. A partir do relato dos participantes, percebemos que muitas concepções sobre o papel do professor em sala de aula evoluíram a partir dessa experiência.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9175-7604
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1156-5536
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4144-206X
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentICX - DEPARTAMENTO DE QUÍMICA
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/3391

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