Escrever-se negra: autodeclaração étnico-racial no contexto das ações afirmativas na pós-graduação

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dc.creatorMatheus Silva Freitas
dc.date.accessioned2022-09-30T13:35:20Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:07:33Z
dc.date.available2022-09-30T13:35:20Z
dc.date.issued2022-06-21
dc.description.sponsorshipCNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/45792
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Restrito
dc.subjectUniversidade Federal de Minas Gerais - Faculdade de Educação - Pós-graduação - Programas de ação afirmativa
dc.subjectEducação
dc.subjectEducação - Relações étnicas
dc.subjectEducação - Relações raciais
dc.subjectEstudantes universitários - Pós-graduação - Identidade racial
dc.subjectEstudantes universitários - Pós-graduação - Programas de ação afirmativa
dc.subjectEnsino superior - Pós-graduação - Relações raciais
dc.subjectEnsino superior - Pós-graduação - Relações étnicas
dc.subjectProgramas de ação afirmativa
dc.subject.otherAutodeclaração étnico-racial
dc.subject.otherAções afirmativas
dc.subject.otherPós-graduação
dc.subject.otherClassificação racial
dc.subject.otherNegros
dc.titleEscrever-se negra: autodeclaração étnico-racial no contexto das ações afirmativas na pós-graduação
dc.typeDissertação de mestrado
local.contributor.advisor1Rodrigo Ednilson de Jesus
local.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4007632372889566
local.contributor.referee1Dyane Brito Reis Santos
local.contributor.referee1Natalino Neves da Silva
local.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2524637950021251
local.description.embargo2024-06-21
local.description.resumoEsta dissertação discute a relação entre classificação étnico-racial e ações afirmativas na pósgraduação. Compreendemos a classificação étnico-racial como um processo social, discursivo e dialógico que envolve a classificação de pessoas em grupos étnico-raciais, a partir de uma autodeclaração ou uma heteroatribuição (atribuição externa, feita por terceiros). Desse modo, o objetivo é analisar e problematizar as justificativas que os/as candidatos/as cotistas acionam ao preencherem os documentos de autodeclaração como negros/as (pretos/as e pardos/as) no contexto de ingresso no Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e Inclusão Social (PPGE) da Faculdade de Educação (FaE) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Trata-se de uma pesquisa documental com 27 (vinte e sete) formulários de autodeclaração apresentados no processo de seleção ao referido Programa, nos anos de 2018 a 2021. A análise de conteúdo apresentou-se como uma estratégia metodológica e nos auxiliou a identificar as principais dimensões das justificativas que foram organizadas, analiticamente, em linhas de força, espacialidades e temporalidades. As dimensões acionadas pelos/as estudantes cotistas para sustentarem as classificações raciais abarcam um repertório diverso de características e experiências sociais que os/as definem enquanto sujeitos da ação afirmativa. Tratam-se de classificações multissituadas no espaço e no tempo: inscrevem-se referenciando tempos passados, presentes e futuros, ambientes familiares, escolares, universitários, profissionais e periféricos. Ademais, fenótipo, ascendência, vivências com o racismo, adesão ao antirracismo e a experiência universitária figuram como as principais justificativas utilizadas, indicando como a (auto)classificação racial apresenta-se de forma multidimensional, relacional e contextual.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6245-9085
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação - Conhecimento e Inclusão Social

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