Prática pedagógica horizontalizada no Ensino Fundamental por meio de sequências didáticas: utilizando recursos tecnológicos

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dc.creatorDébora Graziele Barros
dc.date.accessioned2021-05-10T11:26:21Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:23:24Z
dc.date.available2021-05-10T11:26:21Z
dc.date.issued2019-11-30
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/35919
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEnsino fundamental - Tecnologias digitais
dc.subjectEnsino fundamental - Sequências didáticas - Material didático
dc.subjectRelação professor-aluno
dc.subject.otherTecnologias digitais
dc.subject.otherRelação horizontalizada
dc.subject.otherProtagonismo estudantil
dc.titlePrática pedagógica horizontalizada no Ensino Fundamental por meio de sequências didáticas: utilizando recursos tecnológicos
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Bruno Silva Nigri
local.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7608792749137738
local.contributor.referee1Luciene da Silva Reis de Araújo
local.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5083196227555732
local.description.resumoEste Trabalho de Conclusão de Curso apresenta uma breve discussão em relação às mudanças atuais das novas subjetividades e corpos contemporâneos presentes na escola e no mundo que, em diversos contextos, várias instituições escolares insistem em negar as características das novas gerações. Assim, a escola recusa aceitar que também é um aparelho historicamente configurado, como aponta Sibilia (2012). Desse modo, foram elaboradas cinco sequências didáticas, apresentadas neste TCC, que possibilitaram a compressão e reflexão sobre a minha prática pedagógica. Observou-se que a relação existente entre inovação, interação e tecnologias para a Educação devem ser tratadas e levadas para o ambiente escolar não somente no discurso, mas apresentadas e defendidas em ações pedagógicas que façam o uso dos recursos e ferramentas digitais como um potencializador da relação de ensino aprendizagem. O professor e estudante devem estabelecer uma relação horizontalizada, entendendo as novas relações entre processo de aprendizagem e sua conexão com o universo digital, compreendendo que atualmente, o aprendiz, apoiado em tecnologias digitais, interage, conecta e personaliza todo seu processo de aprendizagem conforme interesses, buscando estabelecer sentido e significado, assumindo o papel de protagonista da construção do conhecimento numa relação horizontalizada entre aprendiz e professor, em que ambos ensinam e aprendem.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentCP - CENTRO PEDAGOGICO - 1o.GRAU
local.publisher.initialsUFMG
local.publisher.programCurso de Especialização em Tecnologias Digitais e Educação 3.0

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