Sobre educação, política e singularidade

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dc.creatorMônica Maria Farid Rahme
dc.creatorCarla Mercês da Rocha Jatobá Ferreira
dc.creatorLibéria Neves
dc.date.accessioned2024-01-05T16:06:51Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:13:23Z
dc.date.available2024-01-05T16:06:51Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractThe article discusses, at first, questions related to the configuration of the Special Education policy in Brazil from the 2000s, highlighting elements that marked the process of institutionalization of the inclusion of students, the target audience of special education in the common school, as well as challenges. With these problematizations as reference, it is sought, secondly, to contextualize the works that make up this Thematic Section. Based on different theoretical and methodological approaches, these texts share an ethical concern with the development of Special Education for society and with the implementation of the constitutional principle of education as a right of all.
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1590/2175-623690185
dc.identifier.issn2175-6236
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/62464
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofEducação & realidade
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação especial - politica governamental
dc.subjectEducação inclusiva
dc.subjectPsicanálise
dc.subjectDireito constitucional
dc.subjectInclusão em educação
dc.subjectDemocracia
dc.subject.otherEducação especial
dc.subject.otherEducação inclusiva
dc.subject.otherPolítica educacional
dc.subject.otherPsicanálise
dc.subject.otherExperiência democrática
dc.titleSobre educação, política e singularidade
dc.title.alternativeAbout education, politics and singularity
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.volume44
local.description.resumoO artigo discute, em um primeiro momento, questões relativas à configuração da política de Educação Especial no Brasil a partir dos anos 2000, destacando elementos que marcaram o processo de institucionalização da inclusão dos alunos, público alvo da educação especial na escola comum, bem como seus desafios atuais. Tendo como referência essas problematizações, busca-se, em um segundo momento, contextualizar os trabalhos que compõem esta Seção Temática. Partindo de abordagens teórico-metodológicas distintas, esses textos conservam em comum uma preocupação ética com os desdobramentos da Educação Especial para a sociedade e com a efetivação do princípio constitucional da educação como um direito de todos.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2123-2989
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7818-4434
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS APLICADAS À EDUCAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://www.scielo.br/j/edreal/a/J6XXWCMhXXpZSzFxQ383LYh/?lang=pt

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