Desafios e possibilidades da formação de professores para atuar em escolas do campo
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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Challenges and possibilities of teacher training to work in rural schools
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Resumo
O artigo apresenta discussões sobre os resultados de nove pesquisas realizadas com estudantes e egressos dos cursos de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal de Minas Gerais e da Universidade Federal do Vale do Jequitinhonha e Mucuri. A produção de conhecimentos nestes contextos torna-se relevante tendo em vista que os cursos se constituem como experiência pioneira no atendimento às demandas dos movimentos sociais e sindicais campesinos. Foram selecionados trechos de entrevistas que contêm elementos indicadores da repercussão do processo formativo vivenciado nos cursos em tela. Os dados obtidos foram analisados na perspectiva dos três princípios da Educação do Campo: protagonismo dos sujeitos, a luta pela educação como direito; projeto de escola vinculado a um projeto de campo numa perspectiva sustentável e emancipatória. Os resultados demonstram que os estudantes e egressos estão construindo uma compreensão de si mesmos como sujeitos que lutam para conquistar direitos.
Abstract
The article presents discussions on the results of nine surveys carried out with students and graduates of the Rural Education Degree courses at the Federal University of Minas Gerais and the Federal University of the Jequitinhonha and Mucuri Valley. The production of knowledge in these contexts becomes relevant bearing in mind that the courses are a pioneering experience in meeting the demands of rural social and union movements. Excerpts were selected from interviews that contain indicators of the repercussions of the training process experienced in the courses in focus. The data obtained was analyzed from the perspective of the three principles of Rural Education: protagonism of the subjects, the struggle for education as a right and a school project linked to a rural project from a sustainable and emancipatory perspective. The results show that the students and graduates are building an understanding of themselves as subjects who fight to conquer rights.
Assunto
Educação rural, Professores -- Formação, Ensino superior
Palavras-chave
Licenciatura em Educação do Campo, Educação do campo, Formação de Professores, Direito à Educação Superior, Protagonismo
Citação
Curso
Endereço externo
https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/18776