Simulação realística na educação interprofissional de estudantes de graduação da área da saúde: Uma breve revisão da literatura
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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Realistic simulation in interprofissional education of undergraduation health care: A brief literature review
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Resumo
A simulação realística com base em educação interprofissional (IP) é um dos pilares da educação médica do século XXI. Tal abordagem de educação associada a recursos de simulação é uma área relativamente nova e alguns autores têm relatado suas
experiências, com resultados promissores. Embora o atendimento multidisciplinar seja importante na prática clínica, tradicionalmente, estudantes de diferentes profissões da saúde têm pouca oportunidade de trabalhar em equipe durante a graduação, o que não permite a real compreensão da necessidade do outro profissional para um trabalho mais efetivo. Desse modo, a educação IP permite que estudantes de diferentes cursos aprendam a exercer seu trabalho em conjunto com formas de colaboração mais eficientes que promovam a alta qualidade do atendimento multiprofissional, aumente a confiança da equipe IP e a segurança dos pacientes. Apesar das diferenças nas populações avaliadas, nos cenários, ambientes, temas e tecnologias usados na simulação, os estudos apresentam resultados positivos quanto à boa aceitação pelos estudantes participantes e ao desenvolvimento de habilidades de comunicação e
conhecimentos técnicos em relação à sua área. Contudo, necessita-se de novos estudos para avaliação a longo prazo desse tipo de treinamento a fim de solidificá-lo como ferramenta educacional a ser implementada nas escolas de graduação de cursos para profissionais de saúde.
Abstract
Realistic simulation based on interprofessional education (IP) is one of the pillars of 21st century medical education. Such an approach to education associated with simulation features is a relatively new area, and some authors have reported their experiences with promising results. Although multidisciplinary care is important in clinical practice, traditionally, students from different health professions have little opportunity to work as a team during graduation, which does not allow real understanding of the other professional's need for more effective work. In this way, IP education allows students from different courses to learn to work together with more efficient forms of collaboration that promote the high quality of multiprofessional service, increase the confidence of the IP team and patient safety.
Despite the differences in the populations evaluated, in the scenarios, environments, themes and technologies used in the simulation, the studies present positive results regarding the good acceptance by the participating students and the development of communication skills and technical knowledge in their area. However, new studies are needed to evaluate this type of training in order to solidify it as an educational tool to be implemented in graduate schools of courses for health professionals.
Assunto
Exercício de simulação, Estudantes de medicina, Pessoal de Saúde
Palavras-chave
Simulaçao, Estudantes de graduação, Profissionais de saúde