Avaliação como processo de construção do conhecimento no CEMEI Passinhos do Saber"

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dc.creatorCecilia Aparecida Bernardes Ferreira Dias
dc.date.accessioned2019-08-12T19:25:26Z
dc.date.accessioned2025-09-09T01:12:03Z
dc.date.available2019-08-12T19:25:26Z
dc.date.issued2015-03-21
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-9WQFXW
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectRendimento escolar
dc.subjectEscolas Organização e administração
dc.subjectAlunos Avaliação
dc.subjectAvaliação educacional
dc.subject.otherAvaliação
dc.subject.otherInfantil
dc.subject.otherEducação
dc.subject.otherAprendizagem
dc.subject.otherAvaliação Diagnóstica
dc.titleAvaliação como processo de construção do conhecimento no CEMEI Passinhos do Saber"
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Lidiane Xavier de Faria
local.description.resumoEsse Trabalho discute sobre o processo de avaliação da aprendizagem, sobre suas práticas pedagógicas e o discurso de novas possibilidades neste contexto dentro da Educação Infantil. Toda a análise foi realizada no ambiente escolar do CEMEI Passinhos do Saber, com professores e alunos do Maternal ao II Período. Desta forma, procura-se apresentar algumas considerações sobre a importância da avaliação para o bom desenvolvimento do trabalho do professor, propondo um repensar sobre o ato avaliativo com foco na educação Infantil, para diagnosticar possíveis dificuldades e também os avanços das crianças, dando sugestões aos professores de ferramentas que os auxiliarão neste processo de diagnosticar inicialmente, avaliar diariamente todo processo educacional da criança dentro da educação infantil, pois a avaliação da aprendizagem quando bem utilizada torna-se ferramenta que pode melhorar o ensino, levando o aluno ao sucesso e não ao fracasso.
local.publisher.initialsUFMG

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