Refletir e direcionar: avaliação como processo de construção do conhecimento

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dc.creatorLuciano Oliveira Lelis
dc.date.accessioned2019-08-10T06:35:31Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:17:24Z
dc.date.available2019-08-10T06:35:31Z
dc.date.issued2015-03-21
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUOS-9XQKG9
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectRendimento escolar
dc.subjectEscolas Organização e administração
dc.subjectAvaliação educacional
dc.subjectAlunos Avaliação
dc.subject.otherAvaliar
dc.subject.otherProcessar
dc.subject.otherRefletir
dc.subject.otherRegistrar
dc.subject.otherCondensar
dc.titleRefletir e direcionar: avaliação como processo de construção do conhecimento
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Beatriz Lopes Falcão
local.description.resumoO presente trabalho tem por finalidade abordar a importância da avaliação no processo ensino aprendizagem, bem como relacionar esta a um novo olhar, mais abrangente e eficaz. Seu desenvolvimento busca analisar as dimensões da avaliação, destacando os propósitos que ela vem sendo utilizada em sala, as técnicas de avaliação e suas consequências. Procura-se principalmente descrever uma reflexão da avaliação na Educação Infantil sob a ótica do Centro de Educação Infantil Cinderela; o qual rege-se pela gestão democrática, revendo e processando, uma vez que avaliar é transformar ações para revermos o papel e o direcionamento na análise do educando, engajados numa perspectiva sob a luz do Projeto Político Pedagógico do Centro de Educação Infantil. Sendo que a avaliação na Educação Infantil requer um olhar perceptivo para conclusão diagnóstica dos registros, podendo amenizar a rotulação no contexto educacional, promovendo ao ver da situação, a condensação e o posicionamento no registro dos relatórios do indivíduo da Educação Infantil.
local.publisher.initialsUFMG

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