Educação e integralidade na estratégia de saúde da família: uma revisão integrativa
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Resumo
Introdução: A Educação em Saúde promove valiosa contribuição para a
prática assistencial, oferecida pelo profissional ao usuário, no cenário da
Estratégia de Saúde da Família (ESF), já que é responsável pelo
desenvolvimento da autonomia dos sujeitos por meio da criação de vinculo e
responsabilização. Objetivo: Analisar como o princípio da Integralidade vem
norteando o desenvolvimento de ações educativas dos profissionais da Saúde
da Família no seu processo de trabalho assistencial. Metodologia: trata-se de
uma revisão integrativa de literatura nas bases: Biblioteca Virtual em Saúde
(BVS) SciELO e LILACS com o cruzamento dos descritores controlados
(DeCS/MeSH) “Educação em Saúde”; “Assistência Integral”; “Programa Saúde
da Família”; “Enfermagem”. Resultados e Discussão: Na primeira busca
foram identificados 36 artigos e, após aplicação dos critérios de inclusão e
exclusão, 21 deles foram selecionados. Na segunda etapa, por meio da
aplicação do instrumento de coleta de dados e análise crítica dos artigos, 14
foram selecionados. A maioria dos artigos apresentam estratégias educativas
pautadas na transmissão de conhecimentos e em metodologias tradicionais.
Foram apontadas limitações referentes à infra-estrutura da unidade e às
prioridades institucionais em detrimento das ações educativas. Conclusão: o
princípio da Integralidade não norteia o desenvolvimento das práticas de
educativas na ESF e, tal situação justifica-se pelo desenvolvimento paralelo do
processo de trabalho às legislações vigentes, o que dificulta a reafirmação dos
princípios e as intenções do Sistema Único de Saúde.
Abstract
Introduction: Health Education promotes valuable contribution to the practice
offered by the professional user in the scenario of the Family Health Strategy
(FHS), since it is responsible for the development of personal autonomy through
the creation of bond and accountability. Objective: To analyze the principle of
Completeness has guided the development of educational activities of the
professionals of the Family Health in the process of providing care. Methods:
This is an integrative literature review on the bases: Virtual Health Library (VHL)
SciELO and LILACS with the intersection of controlled descriptors (DeCS/
MeSH) "Health Education" ; "Comprehensive Care"; " Health Program family";
"Nursing". Results and Discussion: In the first search 36 articles were
identified and, after applying the inclusion and exclusion criteria, 21 of them
were selected. In the second step, through the application of the instrument for
data collection and critical analysis of articles, 14 were selected. Most articles
present educational strategies guided by the transmission of knowledge and
traditional methodologies. Limitations relating to the infrastructure of the unit
and institutional priorities at the expense of educational activities were
identified. Conclusion: the principle of Integrality no guides the development of
educational practices in the FHS, and this situation is justified by the parallel
development of the labor process the existing laws, which complicates the
reaffirmation of the principles and intent of the Unified Health System.
Assunto
Estratégias de Saúde Nacionais, Educação em saúde, Dissertação Acadêmica
Palavras-chave
Estratégia de saúde da família, Educação em saúde