O espelho em que me vejo: reflexos e reflexões sobre o autorreconhecimento a partir de La niña en el espejo, de Mary Grueso Romero

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dc.creatorElizabeth Guzzo de Almeida
dc.creatorEulálio Marques Borges
dc.creatorLuíza Santana Chaves
dc.date.accessioned2023-06-22T23:08:36Z
dc.date.accessioned2025-09-09T01:13:30Z
dc.date.available2023-06-22T23:08:36Z
dc.date.issued2019
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.isbn9786500128901
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/55248
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofJogo do Livro
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectLiteratura (Ensino fundamental)
dc.subjectLíngua espanhola
dc.subjectAntirracismo
dc.subjectEducação multicultural
dc.subject.otherLiteratura infantil afrocolombiana
dc.subject.otherEducação antirracista e intercultural
dc.subject.otherEnsino de Espanhol
dc.subject.otherLetramento literário
dc.titleO espelho em que me vejo: reflexos e reflexões sobre o autorreconhecimento a partir de La niña en el espejo, de Mary Grueso Romero
dc.typeArtigo de evento
local.citation.epage343
local.citation.issue13; 3
local.citation.spage328
local.description.resumoO presente trabalho tem como objetivo apresentar uma série de atividades didáticas, a serem desenvolvidas em aulas de Língua Espanhola com o ensino fundamental, que tem como ponto de partida o livro La niña en el espejo (2013), da autora afrocolombiana Mary Grueso Romero. A escolha da obra de Romero se dá devido não apenas à sua atualidade, mas também à pertinência do tema abordado sobre questões étnico-raciais e à importância da literatura na formação ética, estética, crítica e humana do indivíduo (CANDIDO, 1997; PCN, 1998; OCEM, 2006), a qual pode ser propiciada aos alunos e às alunas a partir de uma abordagem que se apóie na perspectiva do letramento literário (PAULINO, 2004; COSSON, 2018). O material de ensino desenvolvido visa à formação de crianças a partir da literatura infantil afrocolombiana com propostas de leitura, escrita e oralidade que têm como eixos dimensões pedagógicas antirracista, descolonizadora e intercultural (GOMES, 2005; SANTOS, 2007; SOUZA, PEREIRA, 2019). As atividades didáticas terão um enfoque multimodal (KRESS, BEZEMER, 2009; 2016), lúdico e um caráter interdisciplinar voltado, principalmente, para as artes e levando em conta os interesses dos estudantes. Trata-se de um estudo que contempla a elaboração de materiais didáticos para o ensino da literatura infantil que contribui para o autorreconhecimento, fortalecimento identitário e para a formação literária do leitor em língua espanhola a partir de questões étnico-raciais.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2569-5550
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5214-7683
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5557-0463
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentCP - CENTRO PEDAGOGICO - 1o.GRAU
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://www.ceale.fae.ufmg.br/pages/view/anais-do-xiii-jogo-do-livro.html

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