A construção dos conceitos: dia e noite por alunos do 1º ano do ensino fundamental

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dc.creatorJaqueline Anália Maciel Bessa
dc.date.accessioned2019-08-10T13:04:41Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:38:27Z
dc.date.available2019-08-10T13:04:41Z
dc.date.issued2015-05-09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-AE7NH4
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectProfessores de ensino fundamental Formação 
dc.subjectCiências (Ensino fundamental) Estudo e ensino 
dc.subject.otherSequência Didática
dc.subject.otherAlfabetização científica
dc.subject.otherDia e noite
dc.titleA construção dos conceitos: dia e noite por alunos do 1º ano do ensino fundamental
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Maria Inez Melo de Toledo
local.contributor.referee1Luiza Gabriela de Oliveira
local.description.resumoEste trabalho apresenta os resultados de uma sequência didática que foi desenvolvida no 1º ano do 1º ciclo do Ensino Fundamental em uma escola da rede municipal de Belo Horizonte. Que teve por objetivo, buscar a iniciação da alfabetização científica de alunos em processo de alfabetização. Foi utilizada pesquisa qualitativa, de natureza interpretativa, os dados foram coletados através de registros por desenho e anotações das falas das crianças. A análise das ações pedagógicas e as reflexões foram pautadas na teoria Histórico Cultural do Desenvolvimento proposta por Vigotsky (1998). Os resultados indicam que as atividades propostas na sequência didática contribuíram para a iniciação da alfabetização científica dos alunos. O tema abordado nesta sequencia foi o dia e a noite, este foi escolhido a partir de uma indagação dos alunos, para tanto o professor assumiu o papel de mediador do processo.
local.publisher.initialsUFMG

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