Os desafios da gestão escolar no desenvolvimento de atividades de valorização da cultura negra e afrobrasileira no âmbito da educação infantil
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
O presente artigo tem por objetivo fazer uma reflexão acerca da implementação da Lei nº 10.639/2003 na educação Infantil e uma análise sobre sua extensão através do desenvolvimento de atividades relacionadas a história e cultura afro-brasileira no âmbito da Creche. Para tanto realizouse uma pesquisa no Projeto Político Pedagógico da Creche de Linhares, objeto de estudo, além de leituras bibliográficas do tema tratado. As questões levantadas suscitaram um breve histórico de algumas leis pertinentes à população negra no país que, sendo multicultural, suas políticas públicas anti-discriminatórias deveriam reconhecer a população negra como mais uma cultura que busca a libertação e requer o direito de ter reconhecido publicamente seu pertencimento étnico. Abordouse também a sensibilização dos profissionais da educação, essencialmente aqueles que trabalham na Educação Infantil e na construção de uma educação inclusiva, tendo-se como parâmetros a desconstrução das visões preconceituosas e estereotipas da cultura negra. Sendo assim, resulta de reflexões sobre relatos de práticas de profissionais em torno de projetos na temática étnico racial na referida instituição de ensino. Para que se possa sistematizar a exposição, foi inicialmente apresentado o contexto histórico e o contexto em que o projeto se insere. Na sequência, foram apontados sua origem e evolução. Foi feita uma pesquisa, do tipo descritiva, iniciada com observações das práticas cotidianas das educadoras da Creche de Linhares e do plano de trabalho das mesmas.
Abstract
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Palavras-chave
Afro-brasileira, Políticas públicas, Desconstrução, Projeto Político Pedagógico
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