Conselho escolar como espaço democrático: uma abordagem social e participativa na gestão na escola

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dc.creatorDaniella Demétrio Raid
dc.date.accessioned2019-08-10T10:38:01Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:44:53Z
dc.date.available2019-08-10T10:38:01Z
dc.date.issued2015-03-21
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-9WQJLD
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEscolas Gestão democrática
dc.subjectEscolas Organização e administração
dc.subjectConselhos de educação
dc.subject.otherGestão democrática
dc.subject.otherConselho escolar
dc.subject.otherParticipação
dc.titleConselho escolar como espaço democrático: uma abordagem social e participativa na gestão na escola
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Hasla de Paula Pacheco
local.description.resumoO presente trabalho aborda o tema sobre os conselhos escolares na gestão na escola como importante ferramenta de participação na construção do PPP na gestão democrática, e tem como âmbito a revisão da literatura sobre a temática em questão ao qual embasaram o curso de gestão escolar da UFMG no ano de 2014. Partindo da análise teórica das concepções de participação social e democrática na gestão na escola, e as reflexões no processo de construção do Projeto Político-Pedagógico do Centro Infantil Wilma Costa Pinto buscou-se descrever sobre a importância da existência desse canal de participação, o levantamento normativo do mesmo, somando ao PPP da escola Wilma da Costa Pinto, a importância da participação da comunidade escolar, na instituição para a emancipação humana. Objetivou-se explorar e refletir sobre a existência desse canal de participação no Centro Infantil Wilma da Costa Pinto Afonso, seu lócus, e os envolvidos, comunidade escolar e sociedade civil construindo saberes, aprendendo e com isso impulsionando a produção humana. A reflexão inicial aponta para a existência superficial do conselho escolar na instituição, meramente em resposta à legislação que normatiza e determina sua criação. O trabalho apresenta criticas em relação à inexistência efetiva de participação, e do conhecimento de fato deste espaço, como integrador entre a comunidade e escola.
local.publisher.initialsUFMG

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