Experimentos em sala de aula: o aluno como sujeito de seu processo de aprendizagem
Carregando...
Arquivos
Data
Autor(es)
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Monografia de especialização
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Henrique Melo Franco Ribeiro
Resumo
Dentre os vários heróis da literatura, poucos passaram por tantos desatinos quanto
Robinson Crusoe. Comparo sua jornada à de tantas professoras das séries iniciais
que enfrentam mares em fúria com o objetivo de ensinar. O objeto deste estudo gira
em torno da utilização de experimentos no ensino de ciências em uma turma de 2º
ciclo em uma escola municipal da Rede de ensino de Belo Horizonte. O principal
objetivo é demonstrar como esta estratégia auxilia na proposta de tornar o aluno
sujeito do seu processo de aprendizagem. Baseada em uma pesquisa qualitativa o
estudo teve início a partir de uma Sequência Didática que abordou o tema: “A
importância da água”. Dela surgiu o projeto “Experimentar é viver” o qual, por meio
de experimentos levou os alunos também à prática de registros escritos e
imagéticos. Como culminância foi realizada uma feira de ciências que apresentou
além dos experimentos, realizados em sala de aula, as produções de texto (poesia,
paródia, texto opinativo e informativo). O resultado do trabalho desenvolvido com
esta turma demonstrou como a participação ativa dos alunos promove de fato com
que sejam sujeitos de seu processo de aprendizagem.
Abstract
Assunto
Palavras-chave
Ensino aprendizagem, Experimentos na sala de aula, Ensino de Ciências nas séries iniciais
Citação
Departamento
Endereço externo
Avaliação
Revisão
Suplementado Por
Referenciado Por
Licença Creative Commons
Exceto quando indicado de outra forma, a licença deste item é descrita como Acesso Aberto