Educação interprofissional em uma Faculdade Federal de Odontologia: uma análise exploratória

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dc.creatorDébora de Oliveira Camargos
dc.creatorJoão Henrique Lara do Amaral
dc.creatorNajara Barbosa da Rocha
dc.date.accessioned2024-02-21T16:50:19Z
dc.date.accessioned2025-09-09T01:14:10Z
dc.date.available2024-02-21T16:50:19Z
dc.date.issued2022-01-27
dc.description.abstractInterprofessional education (IPE) develops favorable collaboratives skills for training health professionals, such as teamwork, problem solving and comprehensive health care, but experiences about Interprofessional education in dentistry teaching in Brazil are scarce. The objective of this work was to analyze the teaching plans of the curricular matrix of the Dentistry course of a public institution, with regard to IPE. Documentary, descriptive, exploratory research was conducted, with analysis of the teaching plans of compulsory and optional disciplines, made available by the Undergraduate Collegiate in 2019 of the Dentistry course at Federal University of Minas Gerais (FUMG). Among the 97 disciplines, distributed from the 1st to the 10th period, no discipline cited principles of IPE. Only eigth mentioned some multiprofessional action, totaling 15% of the total course workload. The teaching plans showed multiprofessional work by observation (n=3) and acting with other professionals (n=5). It was perceived that these disciplines with multidisciplinary work are strategic fields for the insertion of IPE in the dentistry curriculum of FUMG. These results suggest that IPE is non-existent within the pedagogical project of the Dentistry course at FUMG, a common framework in other national institutions that offer this course. In this sense, it is necessary to support and encourage dentistry courses to promote changes in their curricula, aiming to contribute to the qualification of professionals and health care.
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.12957/sustinere.2021.53895
dc.identifier.issn2359-0424
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/64400
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofRevista Sustinere
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectOdontologia
dc.subjectSaúde
dc.subjectSaúde bucal
dc.subject.otherEducação Interprofissional
dc.subject.otherFormação Profissional em Saúde
dc.subject.otherOdontologia
dc.subject.otherAspectos Multiprofissionais
dc.subject.otherRelações Interprofissionais
dc.titleEducação interprofissional em uma Faculdade Federal de Odontologia: uma análise exploratória
dc.title.alternativeInterprofessional Education at a Federal School of Dentistry: an exploratory analysis
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage513
local.citation.issue2
local.citation.spage498
local.citation.volume9
local.description.resumoA educação interprofissional (EIP) desenvolve competências colaborativas favoráveis para formação de profissionais na saúde, como trabalho em equipe, resolutividade e integralidade da atenção em saúde, porém experiências sobre EIP no ensino da Odontologia no Brasil são escassas. O objetivo deste trabalho foi analisar os planos de ensino da matriz curricular do curso de Odontologia, de uma instituição pública, no que se refere à EIP. Foi realizada pesquisa documental, descritiva, exploratória, com análise dos planos de ensino das disciplinas obrigatórias e optativas, disponibilizados pelo Colegiado de Graduação em 2019 do curso de Odontologia da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Entre as 97 disciplinas, distribuídas do 1° ao 10° período, nenhuma disciplina citou pressupostos ou princípios da EIP. Apenas oito mencionaram alguma ação multiprofissional totalizando 15% da carga horária total do curso que corresponde a 4005 horas. Os planos de ensino evidenciaram o trabalho multiprofissional por observação (n=3) e atuação com outros profissionais (n=5). Das disciplinas que apresentam interação com outros profissionais, somente uma tem sua prática dentro da Faculdade de Odontologia. Foi percebido que estas disciplinas com trabalhos multiprofissionais são campos estratégicos para a inserção da EIP no currículo de Odontologia da UFMG. Estes resultados sugerem que a EIP é inexistente dentro do projeto pedagógico do curso em Odontologia na UFMG, quadro comum em outras instituições nacionais que oferecem este curso. Nesse sentido, é necessário um apoio e incentivo aos cursos de Odontologia para que promovam mudanças em seus currículos, visando contribuir para qualificação dos profissionais e na atenção à saúde.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3810-0483
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6900-7559
local.identifier.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-3366-0032
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAO - DEPARTAMENTO DE ODONTOLOGIA SOCIAL E PREVENTIVA
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/sustinere/article/view/53895

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