Educação física escolar inclusiva - práticas pedagógicas exitosas da Escola Estadual Benedito Valadares da cidade Raul Soares-MG

Abstract

O estudo teve como propósito narrar ações pedagógicas exitosas de professores de Educação Física da Escola Estadual Benedito Valadares para a inclusão de alunos com deficiência, com o intuito de elaborar um Caderno de Práticas Pedagógicas Exitosas: por uma Educação Física Escolar Inclusiva, em formato digital (PDF). Tratou-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, de natureza descritivointerpretativa, embasada em narrativas. Para fundamentar o estudo, foram realizadas revisões bibliográficas. Para a construção do edifício teórico foram realizados levantamentos bibliográficos pertinentes ao tema, como conceitos de inclusão escolar, Educação Física escolar inclusiva, história da Educação Física adaptada, capacitismo, leis brasileiras que amparam ações de inclusão e de acessibilidade, formação docente no campo da Educação Física escolar no Brasil e sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Houve também a análise documental da Escola estudada: o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola e os Planos de Desenvolvimento Individual (PDI). A pesquisa envolveu cinco professores da Escola Estadual Benedito Valadares, localizada em Raul Soares, MG, entrevistados pela autora do estudo. As entrevistas iniciaram em dezembro de 2023, e finalizaram em fevereiro de 2024. Entre os entrevistados estavam a diretora da escola, duas professoras de apoio, o vice-diretor e professor de Educação Física, e a professora de Educação Física dos anos iniciais. Além disso, o trabalho incluiu uma autonarrativa docente, fornecendo uma perspectiva pessoal sobre o tema abordado. A pesquisa foi submetida ao Comitê de Ética em Pesquisa, da Universidade Federal de Minas Gerais- UFMG, cadastrada na Plataforma Brasil e aprovada com número CAAE 71806923.5.0000.5149. Um dos objetivos do estudo foi o enumerar fatores que contribuem ou dificultam as práticas de ensino com alunos com deficiência na Educação Física Escolar. Procurou-se também identificar as dimensões da acessibilidade no contexto escolar. Concluiu-se por meio desta pesquisa que a instituição analisada demonstra efetivamente práticas pedagógicas inclusivas exitosas. De acordo com as pessoas entrevistadas, os alunos com deficiência participam de todas as atividades regulares, têm acesso às atividades suplementares através da sala de recursos, materiais adaptados e/ou professores de apoio. A instituição de ensino também está equipada com recursos que garantem a acessibilidade física, incluindo rampas de acesso e banheiro adaptado, proporcionando um ambiente inclusivo e seguro para todos os alunos, independentemente de suas necessidades especiais. Essas adaptações são essenciais para assegurar que todos tenham igual oportunidade de aprendizado e participação nas atividades escolares. A pesquisa apontou que a gestão escolar contribui significativamente para o sucesso da inclusão na instituição. Além disso, o Plano de Desenvolvimento Individual elaborado pela instituição auxilia os docentes no conhecimento sobre os alunos com deficiência. O estudo também apresentou propostas de unidades didáticas e planos de aula, destacando as adaptações que podem ser implementadas para facilitar a inclusão de estudantes com deficiência.