¡Nuestro sueño de Quijote!: o blog como diário de leitura em língua espanhola e em língua portuguesa

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dc.creatorHerminia Maria Martins Lima Silveira
dc.creatorKarlla Andrea Leal Cruz
dc.date.accessioned2023-07-14T21:14:28Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:36:59Z
dc.date.available2023-07-14T21:14:28Z
dc.date.issued2019
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.isbn9788567869339
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/56312
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofFeira Brasileira de Colégios de Aplicação e Escolas Técnicas
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectLíngua portuguesa
dc.subjectLíngua espanhola
dc.subjectLeitura (Ensino fundamental)
dc.subject.otherLetramento Literário
dc.subject.otherLetramento Digital
dc.subject.otherFormação de Leitor
dc.subject.otherLiteratura
dc.subject.otherCyberespaço
dc.title¡Nuestro sueño de Quijote!: o blog como diário de leitura em língua espanhola e em língua portuguesa
dc.typeArtigo de evento
local.citation.epage374
local.citation.issue6
local.citation.spage363
local.description.resumoO projeto transdisciplinar “Letramento Literário em Língua Portuguesa e em Língua Estrangeira: uma proposta de formação de leitor literário para o 2º Ciclo de Formação Humana” realizado com alunos do sexto ano escolar do Centro Pedagógico da UFMG teve como objetivo proporcionar o desenvolvimento de práticas de letramento literário no ensino de Língua Portuguesa e Língua Espanhola que assegurassem a vivência de experiências pessoais e coletivas de diferentes modos de leituras literárias. Para tanto, ações desse projeto foram desenvolvidas a partir da leitura das obras: “O cavaleiro dos sonhos: as aventuras e desventuras de Dom Quixote de la Mancha”, de Ana Maria Machado e ilustrações de Candido Portinari (em língua portuguesa), “Don Quijote”, em quadrinhos, produzido pela Consejería de Educación de Andalucía para o ensino fundamental e “Don Quijote de la Mancha”, readaptação grupal difundida pela editora Weeble em creative commons (em língua espanhola). Considera-se aqui que a leitura do texto literário se dá num movimento dialógico e intertextual já que, “por meio da experiência com a literatura obtemos palavras para dizer o mundo e um mundo a ser vivido” (COSSON, 2014). Nessa perspectiva, a interação online por meio da plataforma blogger, num movimento polifônico, polissêmico, de encontros de vozes e de efeitos de sentido, foi ganhando vigor à medida que os estudantes iam tecendo comentários relativos às suas experiências de leitura, às suas sensações e impressões em relação às obras lidas. Nesse contexto, para além da leitura como um ato escolar obrigatório, foi possível constatar o engajamento dos estudantes na realização das diferentes atividades propostas, dentre elas, a leitura das obras selecionadas e a participação ativa enquanto coautores do blog (https://nossosonhodequixote.blogspot.com/). Frente ao exposto, pode-se concluir que este trabalho apresentou-se relevante na medida em que proporcionou aos estudantes um movimento de (re)construção e de transformação das suas relações com o mundo, oportunizando novas representações sobre leitura, sobre texto literário e sobre o papel de autores assumido por eles nos registros de suas vivências durante o projeto.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentCP - CENTRO PEDAGOGICO - 1o.GRAU
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://www.cp.ufmg.br/museu/producoes-e-publicacoes/anais-febrat/

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