Estudos sobre o esporte: proposição de uma unidade didática para alunos de ensino médio
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Dissertação de mestrado
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Maurício de Azevedo Couto
Kátia Lúcia Moreira Lemos
Kátia Lúcia Moreira Lemos
Resumo
Este estudo trata de um novo olhar sobre o ensino do esporte na escola, um olhar para o esporte como fenômeno em si, sua historicidade, sua relevância social, cultural e econômica. Devido à magnitude do fenômeno esportivo e sua importância na sociedade, este estudo se mostra relevante, pois apresenta uma ferramenta, a Unidade Didática, possível para um trato pedagógico diferente com o ensino do esporte na escola. Pautamos a metodologia baseados nos preceitos de uma pesquisa qualitativa, especificamente na pesquisa-ação e na pesquisa-ensino. A amostra foi composta por 18 estudantes de ambos os sexos, na faixa etária de 15 a 18 anos, sendo desenvolvidos os conteúdos da unidade didática sobre o ensino do esporte. Ao final de cada encontro, foi realizado um grupo focal com o intuito de verificar as impressões dos alunos sobre a aula, os sentimentos e os conhecimentos sobre os saberes conceituais do tema da aula. Durante a análise de conteúdo (BARDIN, 2016) das falas dos alunos, percebeu-se uma boa aceitação com relação à unidade didática, também relataram ter cumprido seu objetivo final, apresentar uma de se ensinar esporte na escola. Concluímos que não existe certa de se trabalhar com o ensino do esporte na escola. Pretendemos apresentar este estudo de a agregar habilidades e competências fundamentais no ensino para a Educação Física escolar. Fornecendo para o domínio da prática, reflexões e referenciais sobre o fazer pedagógico nas condições de prática de ensino real.
Abstract
This study deals with a new look at the teaching of sport in school, a look at
sport as a phenomenon in itself, its historicity, its social, cultural, and economic
relevance. Due to the magnitude of the sports phenomenon and its importance in
society, this study proves to be relevant, as it presents a tool, Teaching Unit, possible
for a different pedagogical treatment with the teaching of sport at school. The
methodology is based on the precepts of qualitative research, specifically in action
research and teaching research. The sample consisted of 18 students of both
genders, aged 15 to 18 years. The contents of the Teaching Unit on the teaching of
the sport were developed, and at the end of each meeting, a focus group was held in
order to verify the students' impressions about the class, the feelings, and the
knowledge about the conceptual knowledge of the class theme. During the content
analysis (BARDIN, 2016) of the students' speeches, it was noticed a good
acceptance of the students about the Teaching Unit, who also reported having
fulfilled their final objective, to present a new way of teaching sport at school. We
conclude that there is no right way to work with teaching sports at school. We intend
to present this study in order to aggregate fundamental skills and competences in
teaching for physical education at school, providing for the domain of practice
reflections and references on pedagogical practice in the conditions of real teaching
practice.
Assunto
Palavras-chave
Educação Física - Estudo e ensino, Esportes - Estudo e ensino, Esportes para adolescentes, Educação física para adolescentes