Abordagem de ensino interdisciplinar a partir da temática drogas no terceiro ano do ensino médio
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Dissertação de mestrado
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Resumo
Este trabalho de pesquisa foi desenvolvido no Programa de Pós-Graduação de
Mestrado em Educação e Docência (Promestre) da Faculdade de Educação da
Universidade Federal de Minas Gerais (FaE/UFMG) na linha Ensino de Ciências.
Abordamos a elaboração, aplicação e análise de um Caderno de Atividades (CA),
Recurso Educacional que foi desenvolvido com a cooperação dos professores de
Química, Biologia e Filosofia de uma escola da rede estadual de ensino de Belo
Horizonte. O CA é composto por quatro módulos, identificados como M-1, M-2, M-3 e
M-4, que abordam o Tema Drogas em uma perspectiva interdisciplinar utilizando as
Tecnologias digitais da Informação e Comunicação (TDICs). O desenvolvimento das
atividades que compõem o CA foi norteado pelos pressupostos da abordagem
interdisciplinar de ensino e pelas relações sociointeracionistas. Nesta pesquisa foram
selecionados o M-3 e o M-4 para aplicação em três turmas de terceiro ano do Ensino
Médio. No entanto foram coletados apenas os dados do desenvolvimento das
atividades de duas das turmas, identificadas como 3M2 e 3M3. Para a coleta de dados
foram utilizados formulários do Google Forms e também a gravação da aula do
Professor de Química (PQ)/professor pesquisador com o Professor de Filosofia (PF)
durante o momento 2 do M-4 e da aula do PQ com o Professor de Biologia (PB)
durante o momento 2 do M-3. O formato das atividades propostas possibilitou a
produção de textos de diferentes naturezas e permitiu ao PQ/professor pesquisador
utilizar a Análise Textual Discursiva (ATD) para compreender o fenômeno durante esta
investigação e, por conseguinte, apresentar o recorte da transcrição de dois
momentos, um da aula compartilhada pelo PQ e o PF e um da aula com o PQ e o PB.
Assim, foi possível perceber que a colaboração dos professores envolvidos foi de
suma importância para a elaboração, aplicação e reflexão acerca de um trabalho de
natureza interdisciplinar. Essa cooperação entre os professores refletiu na atitude dos
discentes ao realizarem as atividades, uma vez que a discussão do tema possibilitou
compartilhar conteúdos científicos das disciplinas e refletir sobre o tema a partir da
questão racial, algo novo para os estudantes. Além disso, o diálogo entre professores
e estudantes, a presença de mais de um professor em sala de aula e os diferentes
formatos das atividades utilizando as TDICs contribuíram de forma significativa para
o processo de ensino e de aprendizagem.
Abstract
Assunto
Matemática - Estudo e ensino, Drogas, Ensino médio
Palavras-chave
Abordagem Interdisciplinar, Drogas