Desigualdades étnico-raciais e ensino médio: o que jovens negros(as) e brancos(as) pensam a respeito?
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Ethnic-racial inequalities and secondary education: what do black and white young people think about it?
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Resumo
A presente pesquisa propôs compreender o que jovens negros(as) e brancos(as) pensam a respeito das desigualdades étnico-raciais e do ensino médio. Para entender o problema proposto, selecionou-se uma escola estadual pública, localizada em Belo Horizonte, Minas Gerais. Na instituição, foi realizada a observação participante durante sete meses. Elegeu-se dialogar exclusivamente com estudantes do terceiro ano do ensino médio. O diálogo estabelecido com eles(as) se deu por meio da realização de quatro grupos de discussão, nos quais houve a participação de 29 estudantes. Desses, 18 são mulheres e 11, homens, que se autodeclararam pretos, pardos e brancos. A pesquisa evidenciou a percepção desse público sobre as desigualdades sociorraciais brasileira e, por conseguinte, sobre as cotas raciais, necessitam ser melhor problematizadas, uma vez que as assimetrias de caráter socioeconômicas são percebidas como principal fator explicativo dos dilemas enfrentados pela escolaridade média.
Abstract
The present research proposed to understand what black and white young people think about ethnic-racial inequalities and secondary education. To understand the proposed problem, we selected a public state school located in Belo Horizonte, Minas Gerais. At the institution, we conducted participant observation for seven months. We chose to dialogue exclusively with third-year high school students. The dialogue established with them took place through four discussion groups. In the groups we had the participation of 29 students. Of these, 18 are women and 11 are men, who self-declared as black, brown and white. The research showed that this public's perception of Brazilian socio-racial inequalities and, consequently, of racial quotas, needs to be better questioned, since socioeconomic asymmetries are perceived as being the main explanatory factor of the dilemmas faced by average schooling.
Assunto
Ensino médio, Relações etnicas, Relações raciais, Programas de ação afirmativa
Palavras-chave
Ensino médio, Política de ações afirmativas, Educação para as relações étnico-raciais
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https://periodicos.ufpe.br/revistas/index.php/interritorios/article/view/257388