O estudo da formação de palavras e as práticas em sala de aula
| dc.creator | Rafaela Vicência Pereira | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-25T16:13:19Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T01:20:13Z | |
| dc.date.available | 2023-08-25T16:13:19Z | |
| dc.date.issued | 2022-12-12 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/58251 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject | Língua portuguesa - Estudo e ensino | |
| dc.subject.other | Ensino | |
| dc.subject.other | Gramática | |
| dc.subject.other | Reflexão | |
| dc.subject.other | Formação de palavra | |
| dc.title | O estudo da formação de palavras e as práticas em sala de aula | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Luíz Carlos Travaglia | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0436911150907624 | |
| local.contributor.referee1 | Mayara Nicolau de Paula | |
| local.contributor.referee1 | Bárbara Amaral da Silva | |
| local.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/8610614179479351 | |
| local.description.resumo | Este trabalho tem como objeto de estudo os processos de formação de palavras. Primeiramente o estudo partiu da análise teórica dos processos de formação de palavras nas gramáticas normativas e nos livros didáticos. Por conseguinte, foi verificado se há um alinhamento do que é proposto nas gramáticas normativas com o que é apresentado na proposta referente ao ensino de formação de palavras presentes nas componentes curriculares da Educação Básica. A construção argumentativa formulou-se com base na leitura do repertório teórico aqui presente, na observação dos locais (físicos e virtuais) onde as novas palavras aparecem e quais as necessidades que levam os falantes a (re)produzirem estes vocábulos. Também se verificou os processos utilizados nestas palavras e quais são os mais produtivos. O desenvolvimento argumentativo consistiu, inclusive, na montagem de esquemas, na leitura de textos de gêneros diversos compartilhados em ambientes virtuais e no acompanhamento e na análise do levantamento de novas palavras organizados pelo Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa. Estas observações permitiram concluir que a formação de palavras tem uma abordagem reducionista em sala de aula e destacou-se a necessidade de reestruturações didáticas para que esta temática seja melhor aproveitada no contexto escolar. Consequentemente, foram feitas sugestões que poderão contribuir para a ampliação e o enriquecimento vocabular dos estudantes, reformulando as práticas tradicionais com a inserção de didáticas mais aprimoradas que possibilitem um ensino analítico e reflexivo sobre a língua materna. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FALE - FACULDADE DE LETRAS | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Gramática da Língua Portuguesa: Reflexão e Ensino |