Projeto político pedagógico: estratégia de ação-interação dacomunidade educativa

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dc.creatorGilsilene Ferreira Neto Oliveira
dc.date.accessioned2019-08-13T02:10:22Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:54:38Z
dc.date.available2019-08-13T02:10:22Z
dc.date.issued2015-12-16
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/FAES-BDAFG6
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEscolas Organização e administração 
dc.subjectPlanejamento educaciona
dc.subject.otherDemocracia
dc.subject.otherAção-interação
dc.subject.otherParticipação
dc.subject.otherProjeto Político Pedagógico
dc.titleProjeto político pedagógico: estratégia de ação-interação dacomunidade educativa
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Adriana Andrade Gonçalves
local.description.resumoO Projeto Político Pedagógico de uma escola, além de precisar ter compromisso com a qualidade, é fundamental que seja construído de forma participativa, possibilitando a vivência do processo democrático.A proposta desse estudo é refletir e discutir como o Projeto Político Pedagógico deverá sair das gavetas de arquivo das escolas e tornar-se uma estratégia de ação-interação da Comunidade Educativa, com propostas de ações objetivas e exequíveis, visando ofertar umensino de qualidade e enfrentar os desafios da escola de forma participativa e democrática.Aprofundando os conhecimentos sobre a conceituação e a relevância do projeto político pedagógico, como referencial teórico foi utilizado autores como Dalmás (1997), Gandin (1997), Vasconcelos (199), Veiga (1998), dentre outros que discorrem sobre o tema.Foi abordado o processo de construção participativa doProjeto Político Pedagógico, questionando o sentido pleno da participação e o porquê da necessidade da sua construção de forma coletiva, seguida da discussão sobre a utilização do mesmo como estratégia de ação e interação da comunidade educativa. Também foi discutida a necessidade da convivência democrática, avaliando a relação de como a comunidade escolar deverá articula-se para suaconstrução de forma coletiva, na certeza de que essa vivência é essencial para o crescimentodo grupo numa perspectiva de melhoria na qualidade do ensino, e no conhecimentoda equipe da grande relevância das dimensões Pedagógica, administrativa, financeira e jurídica pois abordam aspectos que organizam o trabalho na escola transformando-a num organismo vivo, com identidade própria
local.publisher.initialsUFMG

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