Utilização de uma sequência de ensino investigativa na aprendizagem de conceitos em ciências para estudantes do ensino fundamental
| dc.creator | Tatiana Cristina Cândido Camargos | |
| dc.date.accessioned | 2021-01-15T19:31:26Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:30:52Z | |
| dc.date.available | 2021-01-15T19:31:26Z | |
| dc.date.issued | 2019-12-07 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/34736 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Ciência - Estudo e ensino | |
| dc.subject | Ciência - Investigação | |
| dc.subject | Fungos | |
| dc.subject | Ensino fundamental | |
| dc.subject.other | Ensino de ciências | |
| dc.subject.other | Ensino de ciências por investigação | |
| dc.subject.other | Fungos | |
| dc.title | Utilização de uma sequência de ensino investigativa na aprendizagem de conceitos em ciências para estudantes do ensino fundamental | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Gilmar Moura da Silva | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8330110262564043 | |
| local.contributor.referee1 | Marília Sousa Andrade Dias | |
| local.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/5519491478219533 | |
| local.description.resumo | O ensino baseado em aulas expositivas apresenta baixa eficiência no que se refere à aprendizagem dos alunos. Uma alternativa ao ensino tradicional é a metodologia do ensino de ciências por investigação, uma metodologia que coloca o estudante como protagonista na construção do seu conhecimento, a partir de interações com outros estudantes e com o professor. Aliado a proposta sócio-histórica de Vygotsky, privilegiando a interação entre os sujeitos no processo de aprendizagem, este trabalho apresenta a proposta de um ensino de ciências, com estudantes do ensino fundamental, realçando a importância da linguagem na apreensão dos conceitos científicos. Para o mapeamento geral das aulas foi realizada uma sequência de ensino investigativa sobre fungos, numa escola municipal de Belo Horizonte, com 35 estudantes, de uma turma do sétimo ano. A análise e interpretação dos dados foi realizada com base na consulta e leitura de referencial teórico sobre o tema. O ensino de ciências por investigação se mostrou como uma metodologia adequada à promoção da alfabetização científica, revelando que os alunos quando convidados a participar de atividades investigativas, desenvolvem seus conhecimentos conceituais de forma compreensiva. Os resultados também enfatizam a necessidade de reformulação do ensino de ciências para que as experiências de aprendizagem sejam relevantes ao cotidiano dos alunos. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Formação de Educadores Para a Educação Básica |