Conjuntura histórica e sociopolítica das relações de gênero no ensino superior do Brasil

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dc.creatorLuciana Santos Lenoir
dc.creatorRenato Dourado Maia
dc.creatorSilvana Mendes Cordeiro
dc.date.accessioned2022-07-05T14:54:36Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:15:47Z
dc.date.available2022-07-05T14:54:36Z
dc.date.issued2018-08
dc.identifier.issn2358-3991
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/42917
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofCongresso em Desenvolvimento Social
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectRelações de gênero
dc.subjectEnsino superior - Brasil
dc.subjectEducação inclusiva
dc.subjectDesenvolvimento sustentável
dc.subjectIgualdade na educação
dc.subjectÍndice de Desenvolvimento Humano
dc.subjectIntegração social
dc.subjectNeoliberalismo
dc.subjectGlobalização - Aspectos sociais
dc.titleConjuntura histórica e sociopolítica das relações de gênero no ensino superior do Brasil
dc.typeArtigo de evento
local.citation.epage1333
local.citation.issue6
local.citation.spage1316
local.description.resumoA História da Educação revela que as desigualdades de gênero estão presentes em diferentes contextos socais e que as mulheres tendem a ser excluídas ou desvalorizadas. No caso brasileiro, mediante a implementação das denominadas políticas universalistas de inclusão, constatou-se que tal cenário começou a sofrer alterações. Um indicador é o crescimento da presença de mulheres no ensino superior, que por décadas foi salvaguardado por homens. Ressalta-se que as discussões alusivas à educação inclusiva concomitante à igualdade de gênero adquiriram ênfase em 2015 quando estabeleceu-se na Assembleia Geral da Organização das Nações Unidas - ONU, o plano de ação intitulado “Transformando Nosso Mundo: a Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável”. O documento em questão traçou uma série de metas que visa, até 2030, assegurar a igualdade de acesso para todos os homens e mulheres à educação técnica, profissional e superior de qualidade, a preços acessíveis, incluindo a universidade. Indica ainda a necessidade de aumentar a utilização de tecnologias de base tendo em vista oportunizar o empoderamento das mulheres, como também, de adotar políticas sólidas e legislação aplicável para a promoção da igualdade de gênero. Nesse contexto, o presente trabalho expõe a conjuntura histórica e sociopolítica da presença e participação das mulheres brasileiras na educação superior e também apresenta os componentes educacionais da população adulta conforme o Índice de Desenvolvimento Humano – IDHM de Montes Claros. Trata-se de uma análise conduzida por levantamento bibliográfico e dados quantitativos disponibilizados pela Plataforma de consulta ao Atlas de Desenvolvimento no Brasil.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentICA - INSTITUTO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://congressods.com.br/sexto/anais_sexto/ARTIGOS_GT07/CONJUNTURA%20HISTORICA%20E%20SOCIOPOLITICA%20DAS%20RELACOES%20DE%20GENERO%20NO%20ENSINO%20SUPERIOR%20DO%20BRASIL.pdf

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