Por outras revoltas dos quebra-quilos: história da educação matemática em interpelações decoloniais
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Universidade Federal de Minas Gerais
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For other “revoltas dos quebra-quilos”: history of mathematics education in decolonial interpellations
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Resumo
A chamada Revolta dos Quebra-quilos foi um levante popular ocorrido no Nordeste rural brasileiro nos anos de 1875-1876, incitado, entre outros aspectos, pelo descontentamento da população frente à implementação de um novo sistema de pesos e medidas pelo governo Imperial. Na atualidade, essas resistências permanecem em outras lutas, como nos cursos de Licenciatura em Educação do Campo, que insistentemente revisitam memórias e histórias camponesas que (re)existem em identificações políticas, territoriais e culturais que escapam das imagens coloniais que conferem ao rural uma visão depreciativa. Junto a essa revisão de memórias e histórias, buscamos expressar como a Matemática atua como meio para o exercício da colonialidade, alinhando a História da Educação Matemática à luta das populações camponesas pela educação e evidenciando como as ações de um curso de formação de professores permitem valorizar e reconhecer vozes e experiências educativas da população camponesa, em um movimento de (re)existência frente à colonialidade.
Abstract
The “Revolta dos Quebra-quilos” (Brazil, 1875-1876) was a popular movement motivated by the population's dissatisfaction with the implementation of a new system of weights and measures by the Imperial government. Currently, resistance like this remains through other struggles. For example, teacher education from the perspective of Rural Education Degree intends to rewrite memories and histories that, in Brazil, (re)exist in different rural territories and that produce political and cultural identifications that escape colonial images. Based on these memories and histories, we present how Mathematics works through coloniality, linking the History of Mathematics Education to the struggle of rural populations. We discuss how the actions of a teacher training course make it possible to value and recognize the voices and educational experiences of the rural population, in a movement of (re)existence against coloniality.
Assunto
Educação rural, Decolonialidade, Educação Matemática, Matemática -- Estudo e ensino, História oral
Palavras-chave
Decolonialidade, História da Educação Matemática, Educação do Campo, História Oral, Pesos e Medidas, Colonialidade
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https://histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/537