O uso da comunicação não violenta como possibilidade de intervenção nas relações interpessoais entre os estudantes
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
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Tipo
Monografia de especialização
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Primeiro orientador
Membros da banca
André Augusto Deodato
Resumo
Este estudo tem como objetivo geral: Analisar como o uso da Comunicação Não
Violenta (CNV) na mediação de conflitos pode contribuir para a melhoria das
relações interpessoais entre os estudantes. O trabalho foi realizada por meio da
pesquisa qualitativa, a qual se desenvolveu, de modo colaborativo, tendo o seu
enfoque no refinamento da relação aluno professor, entre estudantes e docentes de
uma classe de 6º do Ensino Fundamental, de uma escola pública de Belo Horizonte.
A intervenção foi construída colaborativamente com a participação dos alunos e
professores da classe e contou com a mediação da Coordenação Pedagógica,
durante o corrente ano letivo de 2019. Como recurso metodológico e aporte teórico
bibliográfico foram empregados os círculos de conversa, delineados a partir dos
postulados inscritos na Justiça Restaurativa, com destaque para as técnicas e
princípios da Comunicação Não Violenta: CNV. A análise processada à luz dos
resultados observados e catalogados permite entrever trajetórias formativas
docentes assinaladas por diferentes paradigmas educacionais, que refletem pontos
de tensão na relação aluno professor. Estes perpassam as concepções
educacionais de aula, disciplina, organização e uso dos tempos e espaços
escolares, de modo divergente. Conclui-se que a comunicação que pressupõe a
interlocução, a interatividade, a participação e o protagonismo estudantil e docente
na efetivação dos currículos em sala de aula, é indispensável. Daí a necessidade do
diálogo como elemento fortalecedor da relação aluno professor. Nesta perspectiva,
as técnicas da CNV implementadas durante a pesquisa, mostraram ser ferramentas
eficientes para a promoção dos diálogos necessários ao tratamento dos pontos
tensionais, resolução de conflitos e fortalecimento de posturas respeitosas e trato
refinado na relação aluno professor.
Abstract
This study aims to: Analyze how the use of Nonviolent Communication (CNV) in
conflict mediation can contribute to the improvement of interpersonal relationships
between teachers and students. The proposed intervention was performed through
action research, which developed collaboratively, focusing on the refinement of the
student teacher relationship between students and teachers of a 6th grade
elementary school, a public school in Belo Horizonte. The intervention was built
collaboratively with the participation of students and teachers of the class and had
the mediation of the Pedagogical Coordination during the current school year of
2019. As methodological resource and theoretical bibliographic contribution were
used the circles of conversation, delineated from the postulates registered in the
Restorative Justice, highlighting the techniques and principles of Nonviolent
Communication. The analysis processed in the light of the observed and cataloged
results allows us to glimpse teacher training trajectories marked by different
educational paradigms, which reflect points of tension in the student teacher
relationship. These permeate the educational conceptions of class, discipline,
organization and use of school times and spaces, in a divergent way. It is concluded
that the communication that presupposes the interlocution, the interactivity, the
participation and the student and teacher protagonism in the realization of the
curriculum in the classroom, is indispensable. Hence the need for dialogue as a
strengthening element of the student teacher relationship. In this perspective, the
CNV techniques implemented during the action research proved to be efficient tools
for the promotion of dialogues necessary for the treatment of tension points, conflict
resolution and the strengthening of respectful postures and refined treatment in the
student teacher relationship.
Assunto
Interação social, Ambiente de sala de aula, Análise de interação em educação, Comunicação interpessoal, Conflito interpessoal, Professores e alunos
Palavras-chave
Relação aluno professor, Justiça restaurativa, Comunicação não violenta