Currículo da cidade e dispositivo da infantilidade na constituição de um território educativo
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Universidade Federal de Minas Gerais
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City curriculum and device of childhood in the constitution of an educational territory
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Resumo
Porquanto as cidades têm um currículo, o objetivo deste artigo é mostrar a constituição, como território educativo, de um trajeto percorrido por crianças organizadas em uma experiência de educação integral caracterizada por oferecer atividades fora do espaço escolar: o Programa Escola Integrada (Belo Horizonte/MG). Baseado na perspectiva pós-crítica dos estudos curriculares, o artigo mostra que, na vivência do currículo da cidade, embora as crianças estejam inscritas em um mundo cujo modo de ser adulto é normatizado por meio do dispositivo da infantilidade (que produz sujeitos infantis desde o início da Modernidade), as crianças aprendem na/com a cidade, o que possibilita a criação de territórios educativos.
Utilizando elementos da etnografia educacional e da análise de discurso foucaultiana, apresentamos
aspectos para refletir sobre as práticas pedagógicas, sobretudo as referentes à constituição de
subjetividades, dos programas de educação integral no Brasil.
Abstract
Because cities have a curriculum, the purpose of this article is to show the constitution, as an educational territory, of a path taken by children organized in a comprehensive education experience characterized by activities outside the school space: the Programa Escola Integrada (Belo Horizonte/MG). Based on the postcritical perspective of curriculum studies, the article shows that, in the experience of the curriculum of the city, although children are enrolled in a world whose way of being adult is standardized through the device
of infanthood (which produces child subjects since the beginning of Modernity), children learn in/with the city, which enables educational territories creation. Using elements from educational ethnography and Foucauldian discourse analysis, we present aspects to reflect on the pedagogical practices, especially those related to the constitution of subjectivities, of full-time education programs in Brazil.
Assunto
Ensino fundamental, Educação integral
Palavras-chave
Currículo da cidade, Territórios educativos, Dispositivo da infantilidade
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https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2206