Atividades investigativas e o ensino de Ciências: uma análise comparativa entre aulas expositivas e aulas investigativas

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dc.creatorWiuba Maria Almeida Melo
dc.date.accessioned2019-08-13T11:09:12Z
dc.date.accessioned2025-09-09T01:31:01Z
dc.date.available2019-08-13T11:09:12Z
dc.date.issued2012-07-07
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUOS-985GAR
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação
dc.subjectCiência  Estudo e ensino
dc.subjectQuimica  Estudo e ensino
dc.subject.otherAtividades práticas
dc.subject.otherEnsino de Ciências por Investigação
dc.subject.otherEducação em ciências
dc.titleAtividades investigativas e o ensino de Ciências: uma análise comparativa entre aulas expositivas e aulas investigativas
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Ivan Pontelo Cançado
local.description.resumoO objetivo deste trabalho foi analisar a atividade investigativa como estratégia de ensino do conceito de densidade, através da realização e comparação de uma sequência de aula expositiva e uma sequência de aula investigativa em duas turmas de Ensino Médio. Em uma das turmas, foi realizada uma aula expositiva e, em outra, uma sequência investigativa, composta de pesquisa inicial na internet, debate e atividade prática investigativa. Para coleta de dados em ambas as turmas, foi aplicado um pré-teste para verificar os conhecimentos prévios dos alunos sobre o assunto. Em seguida foi aplicado um pós-teste para verificar a aprendizagem. Foram obtidos resultados significativos que evidenciam a eficácia das duas estratégias. Na turma onde aplicamos a sequência investigativa os estudantes apresentaram maior desempenho. O tempo necessário para se desenvolver uma sequência de ensino investigativa foi um fator limitador dessa estratégia de ensino.
local.publisher.initialsUFMG

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