Químicos bacharéis que formam professores na licenciatura em Química: saberes, práticas e concepções docentes

Abstract

Las discusiones sobre los formadores vinculados a los cursos de formación docente han ido en aumento, pero en el campo de la Química, estos estudios aún son incipientes. Así, buscamos comprender y analizar el proceso de formación docente de cinco químicos que enseñan en cursos de formación de profesores de química en dos universidades públicas de Ceará. Los datos fueron generados a partir del uso de un cuestionario semiestructurado, analizado con base en el Análisis Discursivo Textual, que resultó en cinco categorías finales. En resumen, los datos revelan que los químicos se convirtieron en docentes para continuar desarrollando investigaciones en las áreas “duras” de la Química, sin interés primordial en la formación docente. Los datos también revelan que la ausencia de formación pedagógica es vista como un problema para el desarrollo profesional de los docentes, lo que ocurrió más reflejado en terceros que guiado por concepciones críticas de la docencia universitaria.