A construção colaborativa de vídeos estudantis nas aulas de Geografia da educação básica

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dc.creatorAlexandre Siqueira Guimarães
dc.date.accessioned2023-01-31T15:08:41Z
dc.date.accessioned2025-09-09T01:03:48Z
dc.date.available2023-01-31T15:08:41Z
dc.date.issued2022-10-20
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/49291
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/
dc.subjectEducação
dc.subjectTecnologia educacional
dc.subjectGeografia - Estudo e ensino
dc.subjectEducação básica
dc.subjectEducação - Recursos audiovisuais
dc.subject.otherColaboração
dc.subject.otherMultimodalidade
dc.subject.otherTecnologias digitais
dc.subject.otherVídeos estudantis
dc.titleA construção colaborativa de vídeos estudantis nas aulas de Geografia da educação básica
dc.title.alternativeThe collaborative construction of student videos in Geography classes of basic education
dc.typeDissertação de mestrado
local.contributor.advisor1Andréia de Assis Ferreira
local.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0116615194521684
local.contributor.referee1Josiane Pereira Torres
local.contributor.referee1Josias Pereira da Silva
local.contributor.referee1Tiago Antônio da Silva Jorge
local.creator.Latteshttps://lattes.cnpq.br/7358757554856500
local.description.resumoEste trabalho analisa a elaboração colaborativa de vídeos por estudantes nas aulas de Geografia como suporte multimodal. Reflete acerca dos conceitos de colaboração e tecnologias digitais aplicadas ao processo de ensino, especialmente, aquelas utilizadas na construção de vídeos. O objetivo é analisar a produção, coletiva e remota, de vídeos, enquanto suporte multimodal, a partir de uma abordagem colaborativa acadêmica. O aporte teórico utilizado sustenta, de maneira geral, que as tecnologias têm potencial de auxiliar o processo de ensino e aprendizagem na busca da melhoria da qualidade, todavia as tecnologias educacionais esbarram na falta de recursos materiais (ferramentas e equipamentos) e preparo dos professores (formação inicial e continuada). Dessa maneira, a questão norteadora da dissertação é: como podem ser construídos vídeos coletivamente, em espaços de aprendizagem remotos, investigando o caráter colaborativo deles. Para o desenvolvimento desta pesquisa, foi utilizada uma metodologia qualitativa do tipo pesquisa-ação; foram realizados entrevistas, questionários e observação das atividades pedagógicas do plano de ensino. Verificou-se que a elaboração de vídeos de maneira remota pode ser colaborativa e que os vídeos estudantis possuem grande relevância para a construção de conhecimentos, não só por ser uma forma de trabalhar os conteúdos das disciplinas, mas de criar engajamento com os estudantes. Os vídeos estudantis são produtos multimodais que indicam as estruturas sociais as quais os produtores de signo estão submetidos, tanto pelas limitações técnicas quanto pelas escolhas dos elementos visuais dos vídeos.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação e Docência

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