O uso dos jogos teatrais na educação: uma prática pedagógica e uma prática subjetiva

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dc.creatorLiberia Rodrigues Neves
dc.date.accessioned2019-08-10T16:16:31Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:49:10Z
dc.date.available2019-08-10T16:16:31Z
dc.date.issued2006-08-31
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/FAEC-85TQGF
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectTeatros
dc.subjectJogos pedagógicos
dc.subjectEducação
dc.subjectPráticas pedagógicas
dc.subject.otherJogos teatrais
dc.subject.otherPsicanálise
dc.subject.otherTeatro
dc.subject.otherEducação
dc.subject.otherSubjetividade
dc.subject.otherAprendizagem
dc.subject.otherFracasso escolar
dc.subject.otherPsicologia
dc.titleO uso dos jogos teatrais na educação: uma prática pedagógica e uma prática subjetiva
dc.typeDissertação de mestrado
local.contributor.advisor1Ana Lydia Bezerra Santiago
local.contributor.referee1Ronaldo Boschi
local.contributor.referee1Maria Cristina Soares de Gouvea
local.description.resumoEste trabalho buscou delimitar o uso do teatro e dos jogos no curso da história da pedagogia, no mundo ocidental, a fim de ressaltar sua relevância e aplicabilidade, para então se pensarem os jogos teatrais na educação. Esse percurso abrange da Antiguidade aos dias atuais, culminando na legislação educacional brasileira e nas escolas formadoras de profissionais da pedagogia teatral, em Belo Horizonte. Buscou-se conhecer o enfoque dado nesses espaços de formação, além do levantamento dos autores mais solicitados pelos profissionais do teatro-educação. Em seguida, foram realizados estudos de seis casos de crianças em situação de fracasso escolares, apresentando diversas dificuldades de aprendizagem, e encaminhadas por suas professoras. A partir das queixas escolares manifestadas, elaborou-se um programa de vivências semanais de jogos teatrais durante o período de um ano. O programa de jogos foi montado tendo em vista a promoção e a estimulação das funções cognitivas envolvidas nos processos de aprendizagem o que caracteriza o objetivo pedagógico desta pesquisa participante. No curso do trabalho, evidenciaram-se, também, questões relativas à subjetividade das participantes, relacionadas diretamente a seus processos de aprendizagem. A análise do material levou em consideração essas questões assim como alguns de seus efeitos produzidos sobre a aquisição de conhecimentos escolares. Foi possível verificar que o uso de jogos teatrais no âmbito da educação configura-se, ao mesmo tempo, como uma prática pedagógica e uma prática subjetiva (terapêutica) do fracasso escolar.
local.publisher.initialsUFMG

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